13.1《读书：目的和前提》《上图书馆》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》 【教学目标】 语言建构与运用 积累并掌握文中重要词语，理解文中关键词语和句子的含义。 思维发展与提升 归纳文章内容要点，品味课文语言，研习学习之道，了解获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。 审美鉴赏与创造 鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。 文化传承与理解 建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观；品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。 【教学重难点】 理解文中关键词语和句子的含义；理解文章思路，掌握论证特色。 【教学方法】 1.点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨； 2.探究法：交流探究，走进文本深化理解感悟。 【教学思路】 1.围绕语文素养核心； 2.坚持课堂开放性； 3.文学阅读是一种再创造； 4.阅读教学是一种对话。 【教具准备】 多媒体辅助教学。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、问题导入 问：我读过很多书，但后来大部分都忘记了，你说这样的阅读究竟有什么意义？ 答：当我还是个孩子时，我吃过很多食物，大部分已经一去不复返而被我忘掉了，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，他们中的一部分已经长成了我的骨头和肉。而阅读对我的改变也是如此。我看过的书，结交过的人（爱过的人），走过的路，最后都会沉淀下来，变成我的骨头和肉，成就现在的我。(正如一句话所说：你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。） （有人问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回到一座平凡的城市，打一份平常的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？ 我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。 读书，让我即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，让我清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今。甚至日后嫁人，此生智慧和善念就是我的嫁妆。我未入过繁华之境，未听过喧嚣之声，未见过太多生灵，未有过滚烫心灵，但书本给了我所有智慧和情感。 不是说书本本身有多么了不起，而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实，你还有追求，还在奋斗，你还有不满，你还在寻找另一种可能，另一种生活方式。读书，是为了成为一个有温度懂情趣会思考的人。） 读书,几乎是每一个人都会有的经历,但为什么读书，怎样读书，去哪里读书？德国作家黑塞有自己独到的认识，他的《读书:目的和前提》一定会让我们获得新的启迪；我国当代著名学者王佐良先生，对图书馆也有一 腔钟情，他的《上图书馆》，真切地道出了坐拥书城的体验。 二、课前熟知（1） *读书：目的和前提 1.识作者 德国浪漫派最后一位骑士———赫尔曼·黑塞 赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。 （[伴读] ①想起了中国古代的隐逸诗人。何为“隐逸”？不寻求认同为“隐”，自得其乐为“逸”。） 作者延续 黑塞的中国情结 黑塞的藏书室里，有一个专门存放中国书籍的角落。 我曾经在一本书里见过黑塞藏书室的照片，满墙到顶的书架，书籍竖立，光线柔和，书房连着餐厅，连着窗外的风景。 在另一张书房“中国角”的特写照片中，我仔细欣赏着黑塞的中国藏书……整整一架德译中国书，按书脊上的拼音，能看出有《道德经》《论语》《礼记》《庄子》等等。最令我惊讶的是 ... ...