音乐欣赏：金蛇狂舞 教学目标： 学生学会从作品名称、作者、旋律、创作背景、曲式结构、演奏形式和主奏乐器等方面了解一个作品； 学生能哼唱音乐主题，并掌握螺丝结顶（蛇脱壳）的创作手法； 通过学习“民乐合奏”，激发学生弘扬和传承我国民族乐器的兴趣。 教学过程： 导入 （一）节奏导入 师出示节奏X X X X X X O X X 真好，再听！延长一个八拍，请关注老师力度的变化！你来试试？ (二）随乐律动 师：真棒！同学们，速度和力度对一首音乐作品的情绪的确定十分重要!来看看这幅图片，你看到了什么？你觉得会选择怎样力度和速度音乐来搭配 老师准备了两段音乐，请你来判断哪一段更适合这样热闹的场景。 （片段一：琵琶独奏，只有一件乐器，比较单薄； 片段二：民乐合奏，用了哪些乐器表现热闹的比赛场面？） 【出示课题】 师:刚才我们选择的音乐片段，就选自我们今天要欣赏的作品--《金蛇狂舞》 。这首作品常常用在我国传统节庆上,尤其能表现是端午节龙舟竞赛的热闹场景! 衔接：是什么乐器，让《金蛇狂舞》这首作品如此喜庆和热闹呀？ 进入新课 【认识乐器】 出示：鼓、钹 听辨：鼓（咚咚咚咚）、钹（仓仓仓仓） （一）模击活动 （二）模唱活动（对答呼应） （三）啦啦队活动 你们看!划手们多卖力,可惜没有啦啦队.我们来给他们加加油好不好 可惜没有啦啦队为他们加油，我们（分组）来试一试？ 鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快...... 鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快 鼓队划得快,钹队划得快 鼓队快,钹队快 鼓队,钹队 鼓队,钹队 （四）合奏活动--螺狮结顶、对答呼应 刚刚我们听到的就是金蛇狂舞这首作品的核心部分，我们称之为“音乐主题”。你能哼唱出主题的旋律吗？试一试！ 衔接：这不错！但这首《金蛇狂舞》其实是有3段不同的旋律构成的。我们听一听前两段，挑出你更喜欢哪一段，说说为什么？学生分段听，并说明喜欢的原因！ A段金蛇冲航你们听！“鼓声敲起来拉！竞赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样 B段齐头并进，气氛紧张 过渡：在热闹的气氛中，龙舟备力前划，这时各龙舟距离都差不多，这是齐头并进场景， 衔接：好啦，有同学两段都不喜欢，喜欢第三段呢~不管你喜欢哪一段，有一个人一定会很开心，他就是这首作品的作者，聂耳先生。 【介绍作者】 姓名解析、代表作品 过渡：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析。写出每个段落出现的顺序。 A-B-C-B-C-B A-B-C-B-B’回顾每一段落的创编 【尾声欣赏】--拟声嘿嘿嘿！ 聆听，说说这段音乐速度力度上有什么变化 速度、力度更快，节奏更密集，表现的什么场景？--冲刺阶段 （2）比赛真激烈，给加油都加热了。谁获得了最后胜利呢 看谁敲得有快又好！注意听听最后冲刺场景的音乐再把欢呼动作加上。(起 【整体表现】 学生在老师的指引把所有段落串联起来表现 拓展 民族乐器在世界舞台上的演出 总结 民族的，世界的！ ... ...
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