课 题 鸿雁 学习目标 情感态度（德育渗透点）： 欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，感受蒙古族歌曲的意境，并通过多种活动体会，理解歌曲表达的情感。 能力：探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试运用简短的音乐动机创作几句旋律。 知识：欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发对蒙古民歌的了解。 重难点 试唱曲谱感受内蒙古民歌长调的特点。 创新点 学生音乐综合表现技能评价研究—肢体技能和歌唱技能 联系点 蒙古族民歌 学具 教材 环节设计时间分配 导 学 过 程 复案 活动目的 活动内容 师生活动 进入情境产生兴趣5’ 直接引导学生进入本课的民族乐曲学习，激发学习兴趣。 1、创设情境 师：你们去过美丽的蒙古大草原吗？今天，就让我们一起走进它，了解它。播放课件师：欣赏内蒙古大草原的美丽景色，感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。看完之后请学生谈谈看视频后的感受。 播放《辽阔的草原》感受长调牧歌华丽的颤音和倾心的诉说。进行对比感受 倾听感受探索赏析 10’ 用美的意境去初步认知音乐的美，学生从乐曲的民族背景中感知浓郁的民族特色，并了解乐曲结构，为接下来的深入欣赏打下基础。 1、整体欣赏2、用身体动作感受 师：老师给大家带来了一段蒙古族的舞蹈，在舞蹈中感受蒙古人的豪迈和柔情。（舞蹈伴奏音乐为《鸿雁》。训练点：学生音乐综合表现技能评价研究—肢体技能。师：这个舞蹈的配乐你们熟悉吗？教师提示：安静的欣赏,《鸿雁》演唱视频，歌曲带给你怎么样的感受？（苍茫、悠远、忧伤、思念）生：随音乐肢体表现 多层感受把握作品16’ 让学生了解《鸿雁》表达的情感以及音乐风格特点。随着音乐画旋律线比较直观、生动，能很好的帮助学生理解音乐塑造的音乐形象，加深对音乐风格特点的认识。 1、听唱歌曲2、再次聆听3、视唱歌曲4、表现5、创编 让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。（训练点：请同学们随着音乐学唱歌曲，边唱边画旋律线，你发现旋律线有什么特点 ）生：通过聆听、感受、画旋律线学生可以从音乐的情绪、速度、旋律上来探究音乐的特点。教师总结：同学们观察的很仔细，旋律线的走向像驼峰，这正是北方很多民歌的特点。大家观察一下，这首歌曲使用了那几个音？（1 2 3 5 6 ）北方民歌大多是五声调式，主音落在6上，歌曲才会这样的优美抒情。随教师琴演唱歌曲。（训练点：学生音乐综合表现技能评价研究—歌唱技能和肢体技能教师：表现的很好，但是还可以指导男女生有感情的演唱歌曲，设计不同的演唱形式。）生：采用不同演唱形式演唱。生：舞蹈表现。教师出示一个音乐动机，鼓励学生模仿创作。也可以教书出示几个音，学生根据《鸿雁》的旋律特点进行创作。 深化感悟拓展延伸6’ 通过拓展相关文化，学生对少数民族的音乐文化多一些了解，激发其学习民族音乐的兴趣。 1、拓展相关文化2.小结 简单的介绍内蒙古长调的民歌师：内蒙古的长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式。在蒙古语中，长调称为“乌日图道”即长歌，是相对短歌而言的。具考证长调民歌在内蒙古形成时期就已经存在了，距今有上千年的历史了。长调的种类很多，有牧歌、赞歌、酒歌、思乡曲等等。《鸿雁》是一首思乡曲。表达了对家乡的热爱和思念之情。 板书设计 鸿雁 教学后记 ... ...
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