中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 《 看看明天学什么》教学设计 课题 看看明天学什么 单元 四单元 学科 生命·生态·安全 年级 三年级 教材分析 所有的孩子都是天生的学习者，但并非所有的孩子都是天生的会学习者。进入小学中段，学生的学习内容明显增加，而学生的学习习惯仍然处于萌芽状态，甚至相当一部分学生缺乏必要的正确学习习惯。这将逐渐影响学生课堂学习的质量，甚至阻碍学生产生继续学习的愿望。指导学生培养一种科学的、适用的学习习惯，就成为一个必要和有价值的学习辅导内容。预习一听课一作业一复习是课堂学习的四个重要环节。 学习目标 1.认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。 2.感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。 重点 指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。 难点 指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.朗读《预习歌》 做预习,不可少。 初读文,划生词，不明意，查字典； 细读文,明内容,不理解，打个问。 课后题,动动笔,查资料，试解决。 上新课,效率高。 同学们，读了这首儿歌，我们知道了上课前怎样预习。那么，你平常上课前预习吗？知道预习有什么好处吗？今天，让我们一起学习《看看明天学什么》从中心找答案吧！ 出示课题。 通过儿歌，引发思考，然后学生交流。 通过儿歌，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 小调查 1.哪些同学有预习的习惯？学生交流，回答。 2.预习与不预习，学习效果有什么差别？学生1：预习能感知学习内容，了解哪些懂，哪些不懂。学生2：预习后能根据自己的困惑听课，提高课堂学习效果。心灵视窗1.什么是预习？预习是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。预习能让我们对即将学习的内容做到心中有数，上课时把注意力集中在重要知识点和难于理解的知识上，提高听课效率。 2.你经常预习吗？你是怎样预习的？ 经常性预习。读课文划出生字生词，对于不明白的字词，查字典；细读课文内容,对于不理解的，打上问号； 遇到难写的练习题,查找资料，看看自己能否解决。 2.说一说 ; 请举一个例子，告诉同学们预习的好处。预习可以学生明确本节课的重、难点,课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。 其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自己不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。可以说，课前预习是把自己从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。 再次，课前预习可以培养自学能力。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自己以阅读能力为核心的自学能力，受益终生。 三、心灵氧吧凡事预则立,不预则废。怎样预习才能达到好的学习效果呢？ 读一读:了解明天要学习的主要内容。 想一想：有哪些问题自己难以理解。 画一画：勾画出自己不懂的地方。 写一写:记录自己的疑问或想法。 温馨提示：使用一些自己喜欢的符号，如” “~”“★”等进行标注，预习会更有趣味哟!2.写一写在不同学中，你有哪他好的预习方法？语文：第一步在每个自然段前面的空格处用“1、2、3…”标出自然段序号。并将课文至少读三遍,力求读正字音、读顺句子。 第二步 把课后的生字全部注上拼音,并组词,选三个你不懂的词语用字典查阅意思,写在旁边。 第三步 查阅作者和写作背景资料,写在书本上。 第四 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
