《四季》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《四季》教学设计 教学目标：1、认读课文的生字 2、能正确、流利的朗读课文 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽 教学过程： 小朋友们，老师今天把春天、夏天、秋天、冬天请到了我班做客。你看！他们来了，（多媒体出示课件）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？那我们今天就一同走进第二课《四季》去体验那份美。板书：2、四季（指名读、齐读） 下面我们就随着美丽的音乐走进四季，请小朋友们认真地听。读的这么好，小朋友们想不想试试？请小朋友们把书翻开，翻到61页，自读课文，把不认识的字想办法读准它，难度的字多读几遍。（指名读课文、评价） 出示生字卡片，谁会读？（指名读、小组读、齐读）去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读。读准了生字，课文一定会比刚才读的更好，让我们再把课文读一遍。 小朋友们，你们喜欢郊游吗？下面我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏美丽的春天（出示第一节的插图）仔细观察这幅图你发现了什么？你们观察的真仔细，谁能说一说草芽是什么样的？（绿绿的、尖尖的）春天，小草芽从土地里钻出来给大地披上了绿色的外衣，他会对小鸟说什么？（我是春天）春天来了，我们到处都可以看到尖尖的草芽，那小草芽美吗？假如你就是那棵小草芽，听到这么多的赞美，你的心情怎么样？那你能用高兴的心情把这一节美美地读一遍吗？（比赛读：看一看那一株小草是最高兴的、最得意的，齐读）老师觉得你们个个是一株可爱的小草。小朋友们，除了小草芽、小鸟告诉我们春天来了，还有什么能告诉我们春天来了吗？（出示第二张图）小朋友们能像书上那样把他们编成小诗吗？ 春天刚刚过去，夏天就急急忙忙地赶过来要和大家见面了，（出示图片）你喜欢夏天吗？夏天有什么？（夏天荷叶圆了，青蛙跳在荷叶上唱歌呢？他可能唱什么歌？）有哪些小朋友喜欢夏天，能把你的喜欢之情读出来吗？听了小朋友的朗读，我觉得夏天真的太美了。 有的小朋友喜欢春天、有的小朋友喜欢夏天，那还有不能意见的吗？（喜欢冬天）冬天可冷了，你为什么喜欢它？在冬天我们可以做什么？（对，冬天我们可以堆雪人，打雪仗。瞧！小朋友们堆的雪人可神气了）（出示课件）他大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天”，谁来当顽皮的小雪人，把这一小节读一读？你真是一个顽皮的小雪人，谁可以向他挑战？我们大家一起来做顽皮的小雪人吧！（齐读） 谁喜欢秋天？请把秋天这一小节读一遍，谁在向我们报告秋天的到来？（谷穗）那谷穗是什么样的？（弯弯的）请一个小朋友做弯弯的动作。你还发现什么事弯弯的？在这一节中，你还觉得哪个词语用的好？（鞠着躬）老师很奇怪，为什么谷穗像人一样会鞠躬？（成熟了，风吹了）是呀!丰收了，大家多高兴呀！让我们带着喜悦的心情来读读。 我们已经和春、夏、秋、冬四大家族的代表见过面了，小朋友们也很喜欢他们，那现在我们就带着喜悦的心情来读一读这首小诗。听了你们的朗读，我觉得四季更美了，看到你们这么出色的表现，有四个生字宝宝也想加入，让我们用掌声请他们出来吧！（课件出示：七、九、儿、无）让学生观察，说说自己的发现，师范写，生书空，描红，练习写字。 这节课我们的收获很大，把你喜欢的季节用你的小画笔画下来，把你的作品带回家给爸爸妈妈看，或者把这首小儿歌读给爸爸妈妈听。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...