【核心素养目标】人教版四年级上册第四单元第三课时《村晚》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级上册第四单元第三课时《村晚》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级上册歌曲这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明而统一，结构工整。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《村晚》 第三课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。艺术表现目标：能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。创意实践目标：理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前 8 小节歌谱，知道写作节奏规律。文化理解目标：能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。深刻理解古诗词中描写的宁静、美丽的意境。 重点 基本准确、完整、深情地演唱二声中旋律 难点 认识反复跳越记号，并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：看图说话，你会怎么描述这个场景呢？生：牧童骑黄牛师：对，在傍晚要回家的牧童，骑着黄牛慢悠悠地走着，手里拿着笛子，吹着不成调的曲子。师：我们一起来看看宋代诗人雷震是怎么描述的吧！如果让你为这首诗谱个曲，你会怎么做呢？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:诗人雷震描写的场景很美，我们现代的作曲家白诚仁为这首诗谱上曲，用歌曲来表达这首诗，我们今天就一同来学习《村晚》1、歌曲背景聆听《村晚》1）歌曲是几拍子 2）歌曲是用什么样的情绪来演唱的 发声练习节奏练习朗诵古诗、了解诗意请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。再次聆听，歌曲可以分为几段？划分依据是什么？视唱歌曲第一段，找找其中的音乐记号9、你能看出旋律有什么规律？10、填词演唱A段A段的八个小节可以领唱，有哪位同学勇敢的站起来唱一下。11、视唱歌曲第二段高声部第二段是二部合唱（音乐知识）11、视唱歌曲第二段低声部12、填词演唱B段，请全班分为两组，女生唱高声部，男生唱低声部13、完整演唱，请同学们跟老师配合，老师唱齐唱领唱部分，同学们唱合唱部分。14、试一试，你能根据前八个小节的旋律的规律，为这首诗写一个新的旋律吗？ 学生认真听，回答老师的问题。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《村晚》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、为歌曲用奥尔夫乐器编配不同的伴奏，两段歌曲选择不同的节奏，比一比哪组创编的好。　　　　　　　2、根据乐曲的内容，情绪情感（1）教师演唱 ... ...