统编小学道德与法治二年级上册教学设计 第11课 大家排好队（1课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编小学道德与法治二年级上册教学设计 第11课 大家排好队 核心素养目标 1.政治认同：结合生活经验，知道在公共生活中很多地方需要排队，感知排队的好处，懂得公共生活中排队的重要性。 2.道德修养：知道在公共场所自觉排队是遵守公共秩序、讲文明、有教养的行为。 3.法制观念：愿意在公共场所主动排队，遵守排队的规则，养成自觉排队的好习惯，初步树立遵守公共场所规则的意识。 4.责任意识：通过辨析与实际演练，掌握排好队的要领和方法。 教学过程 一、活动体验，导入新课 1.活动说明 (1)请学生在自然状态下，到讲台快速拿走自己的作业本。 (2)在保证学生安全的情况下，教师从旁观察学生取作业本的情况,不做任何守秩序的提示。 (3)教师根据现场情况，采访学生，引导讨论。 2.谈话 你们昨天交来的作业,老师已经批改完了，有的同学成绩很好,有的还需要努力。现在你们一定很想知道自己的成绩吧，请大家快速到讲台上取走自己的作业本吧。 3.全班讨论 刚才同学们来拿自己的作业本顺利吗 你们觉得这样发作业本好吗 为什么 预设1:我觉得这样发作业本不好。大家你争我抢，挤作一团，我差点儿被撞倒。 预设2:我也觉得这样不好。大家围在一起乱糟糟的，谁都找不到自己的作业本。 预设3;这样发作业本不好。拥挤的时候,我的作业本都撕坏了。 提问;你认为是什么原因造成这样的状况的 你建议怎样发作业本呢 预设:我建议同学们一行行的,排着队去拿作业本,这样就不会乱挤了。 4.小结 通过刚才的亲身体验，大家都觉得不能乱哄哄地拥挤着去抢,还是按顺序排队拿作业本好。(板书:排队) 二、观察生活，我有发现 1.引导 生活中，总有一些地方需要排队。通过观察生活，你有什么发现呢 把你的发现和大家交流一下吧。 (1)提问:在学校,哪些地方需要排队 预设1:放学的时候我们要排着队出校门。 预设2:去操场做课间操需要排队。 预设3:在学校午餐时，取餐需要排队，按顺序领取。 补充:同学们真细心。老师观察了校园生活，也有一些发现,请大家一起来看看。(出示学生在校园里排队的照片) (2)提问:社会生活中哪些地方需要排队呢 预设1:在等候公交车时需要排队，到医院看病挂号时需要排队。 预设2:在超市购物付款时需要排队，进入地铁安检时需要排队。 补充:随着生活方式的改变，现代社会中还出现了很多新型排队方式，你们了解吗 请看图片。(出示新型排队方式的图片:在“一米线”后依次排队、网上预约排队) 2.讨论 看到这一幕幕,你有什么感受 你想说什么 预设1:我想说说“一米线”。上周末妈妈带我去银行办事，我看到地上画着线，妈妈告诉我，“一米线” 能够保护大家的秘密,更加安全和有秩序。我觉得“一米线”也可以叫“规则线”,这种排队方式真好。 预设2:去年我们全家去爬长城，爬长城的队伍长长的,好像一条巨龙，守秩序真棒! 预设3:网上预约排队看病真方便,不用早早地去医院站着。 3.提问 你发现需要排队的地方有什么共同特点 排队有什么好处 4.小结 不管是在学校,还是在医院、超市、地铁站，很多公共场所都需要排队。排队也有多种形式，排队让我们的生活更加安全、有秩序。 三、大家讨论，领悟道理 1.现场采访:说说你对排队的真实看法 (1)提问:生活中你们经常排队吗 你们喜欢排队吗 预设1:我经常排队，因为排队会更有秩序。 预设2:我不喜欢排队，因为排队要等很长时间，太累了。 (2)引导:看来,我们班同学对于排队有不同的看法。如果我们都只考虑自己，不想排队就不排队，这样到底行不行呢 2.出示图片:在学校教学楼门口学生不按顺序排队，拥挤在出口处,有的被挤倒。 (1)提问:你遇到过这样的情况吗 这样可能会有什么后果 (2)引导:你们说得有道理,还真的很容易发生危险呢!请看一个真实的案例。 (3)播放:播放有关校园里不排 ... ...