九上 15.短文两篇

诸佛庵中学有效教学导学案 年级 九 学科组 语 文 课题 短 文 两 篇 总课时数 主备教师 朱 正 齐 审核人 刘 俊 陈 义 祥 格言警句： 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉———卡夫卡 15 短 文 两 篇 一、课前———结构化预习 学习目标 　1、理解两文的读书观点，激发读书的兴趣。（重点） 　2、学习比较阅读的方法，初步掌握两文的论证方法。（难点） 　3、培养搜集资料、处理信息的能力。 预习导学 １、《谈读书》这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告诫。 《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论。文章全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳的过程中顺理成章地阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。 2、自读课文2~3遍，边读边进行圈点勾画。 二、课中———探究交流 1、默读《谈读书》一文，探究下列问题。 1、 本文围绕“读书”这个话题，是从哪几个方面展开论述的？ 2、从“读史使人明智”到“皆成性格”的一段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样阐述这一观点的？ 3、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”这一段文字，主要论述了一个什么观点？作者是怎样论述这一观点的？ 4、默读《不求甚解》一文。 （1）划出各段的中心句、关键词，思考：本文批评什么观点？同时阐明了自己的什么观点？“不求甚解”的真正含义是什么？ （2）作者是怎样一步步地驳斥对方论点的？列出本文的提纲，明确思路。 三、课后———巩固提高 1.下列加点的字读音有误的一项是（ ） A.藻饰（zǎo）　狡黠（xiá） 大而无当（dànɡ） B.诘难（nàn）咀嚼（jiǎo） 味同嚼蜡（jué） C.滞碍（chì）　劝诫（jiè） 抠字句（kōu） D.轻鄙（bǐ） 粗糙（cāo） 吹毛求疵（cī） 2.在下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.文彩藻饰 读书废时 纵观统筹 B.孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴 C.独到见解 咬文爵字 豁然贯通 D.仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论 3.对下列句子修辞方法分析正确的一项是（ ） ⑴盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。 ⑵读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 ⑶在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。 ⑷“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 A.比喻；排比；比喻；引用 B.比拟；反复；夸张；比喻 C.对比；排比；比喻；拟人 D.比喻；反复；夸张；引用 5.给下列成语选择正确的解释。 ⑴味同嚼蜡 （ ） ⑵吹毛求疵 （ ） ⑶寻章摘句 （ ） ⑷豁然贯通 （ ） ⑸因小失大 （ ） A.为了小的利益，造成大的损失。 B.指一下子弄通了某个道理。 C.形容写文章或说话枯燥无味。 D.比喻故意挑毛病，找缺点。 E.指读书只局限于文字的推求。 2 1 班级 学生姓名 时间 序号 ... ...