中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级上册第五单元第一课时《快乐的泼水节》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级上册歌曲《快乐的泼水节》是第五单元《欢腾的节日》中的一首歌曲，歌曲为2/4拍，D调，是一首以“傣族的民族节日”为主题的歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅，歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《快乐的泼水节》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。艺术表现目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。创意实践目标：欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。文化理解目标：了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。 重点 能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。 难点 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，看这些图，图中的人们都在干吗呢？生：泼水师：这是人们在泼水节上尽情的欢笑！那同学们泼水节是哪个民族的节日呢？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就来学习以傣族的民族节日———泼水节为背景写作而成的歌曲《快乐的泼水节》1、大家知道傣族都有生活习俗吗？聆听《快乐的泼水节》1）歌曲是几拍子 2）这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何 3、发声练习节奏练习按照歌曲节奏朗读歌词歌词中都出现了什么乐器？（铓锣）请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。视唱前八小节观察旋律有什么规律？两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同，这种创作手法叫同头换尾10、填词演唱，注意第二句的旋律不要唱错！11、视唱歌曲后半段12、填词演唱，你能唱出歌曲中欢快的情绪吗？13、完整演唱，有表情的演唱歌曲。 学生认真听，回答老师的问题。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《快乐的泼水节》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、为歌曲用奥尔夫乐器编配不同的伴奏，两段歌曲选择不同的节奏，比一比哪组创编的好。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生 ... ...
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