中小学教育资源及组卷应用平台 活动《跟着队长走》教学设计 课题 活动《跟着队长走》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 《跟着队长走》是迪士尼动画片《小飞侠彼得潘》的一首进行曲风格的插曲，C大调，四二拍。乐曲开始主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了歌曲明朗、坚决的音乐情绪。第二段旋律转到上方五毒调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律变为口哨吹奏，增加了歌曲兴致勃勃的愉快气氛。歌曲最后一模仿军号声的“滴嗒”结束，表现出了儿童勇往直前的决心。 学习目标 审美感知：通过活动课，引导学生感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。艺术表现：能够跟着音乐哼唱歌曲，感受歌曲律动与音乐艺术的密切联系，掌握整体节奏。创意实践：引导学生根据音乐创编动作，设计相关活动根据音乐表演，激发学生学习音乐的乐趣。文化理解：培养学生良好的聆听习惯，正确的表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐变长律动。 重点 准确地感知歌曲《跟着队长走》的情绪。 难点 借助歌曲律动，引导学生模仿动画音乐，开展富有创造性思维的肢体语言表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入师：请同学们看图猜一猜，今天动画城播放了什么动画片呢？《小飞侠》图片展示同学们一起来讨论一下这部动画片的故事情节吧。这个故事讲的是一位名叫彼得 潘的奇妙年少，他会飞而且喜欢爱护弱者，特有正义感。一次时机他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的援助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个奇妙的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得 潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危急时刻，小精灵丁克带着彼得 潘赶到，经过一场剧烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了愉快而平静的生活。拓展延伸《彼得 潘》———探寻人类幸福奥秘的不朽杰作作者 詹姆斯·巴里【苏格兰】主要创作小说和戏剧1904年发表《彼得 潘》。“以某种神圣和高压的方式，通过艺术的媒介来表达他心中的孩子。”故事主角彼得 潘：极具象征意义的童话形象有婴儿珍珠般的乳牙。穿着干树叶和树浆粘结的衣服。吹着一支卢笛，手持一把长剑。会飞的小男孩。下面就让我们一起来学这部动画片的插曲《跟着队长走》。板书课题：《跟着队长走》 学生思考问题，发表观点和看法。学生阅读探讨故事剧情。学生阅读《小飞侠》相关拓展资料引出课题齐读课题 通过提问的方式点出课题，引出下面的音乐课程。通过对故事剧情的讲解，引导学生理解本课歌曲所表达的情绪。通过对《小飞侠》整体剧情、作者、以及主角的了解，加深学生对课题的印象，也引导学生更好地理解本课所表达出的音乐形象。 自编动作1：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。 自编动作2：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。 自编动作3：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。 自编动作4：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举， 同时左手收回，交替进行。 拓展延伸彼得 潘主义“彼得 潘主义”代表了人类对永恒童年的渴望，也反映了人类对永远的年轻、自由、快乐的梦想。只有孩子们，永远天真活泼，快乐无忧！ 学生初听音乐，感受歌曲所表达的情绪。学生思考问题。学生跟随老师逐步进行歌曲学唱，尝试整曲演唱。学生编创动作，跟随音乐表演。拓展了解 通过思考问题引导学生进一步体会歌曲的情绪。引导学生把握歌曲的节奏，在学唱歌曲的过程中可以准确地把握歌曲的节奏。引导学生将感受到的音乐情绪应用到歌曲演唱过程中。通过一定的动作表演，引导学生体会本节活动课的含义。 课堂练习 请同学们伴随音乐，一边哼唱一 ... ...
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