高考作文写作提升课堂：巧借历史增文辉（附：技法指导及片段示例） 人物篇———跨越时空，与古人相逢 在历史的长河中，著名的人物数不胜数，学生到了中学，无论在电视剧中，还是在书本上，肯定也接触了不少的历史人物，如果在平时的学习中能够加强对历史的进一步了解和认识，这对写作材料的积累是很有帮助的。 嫉恶如仇锦衣卫 沈炼，字纯甫，会稽人。嘉靖十七年进士。除溧阳知县。用伉据，忤御史，调荏平。父忧去，补清丰，入为锦衣卫经历。 ———《明史·沈链传》 锦衣卫沈链为人刚正，嫉恶如仇，经常上书议论时政。“庚戌之变”时，俺答围城，要求入贡，而那封所谓的入贡书，措辞蛮横，极端无礼。当皇帝传旨要大臣讨论入贡问题时，只有司业赵贞吉挺身而出表示反对，其余的大臣都保持沉默。一片沉默中，沈链站出来公开支持赵贞吉的意见。吏部尚书夏邦谟用讥讽的口气问道：“阁下现任何官？”沈链镇定自若地大声答道：“我是从七品经历锦衣卫沈链，诸位大人不言，小吏自当言之！”浩然正气，声振寰宇。在亲眼目睹了“庚戍之变”的耻辱，百姓家破人亡的惨剧后，沈链愤然上疏，历数严嵩十大罪状，结果被处以杖刑，发配关外。临走时，依旧昂起了头和友人说：扫除奸恶，天理！ 岳飞故里祭忠魂 汤阴城里的岳飞庙一进庙门，右边正对山门的是一字排开的秦桧、王氏、万俟禹、张俊、王俊五铸铁跪像，他们身后是施全祠。施全，高举斩妖剑，怒视群奸，旁边还有隗顺。岳飞被害，有个叫施全的小军官，日夜想着为岳飞报仇，隐藏在杭州众安桥下，准备行刺秦桧，结果没成功，反被秦桧用磔刑杀害。而隗顺则是个狱卒，岳飞在狱中被害之后，是他冒着生命危险，偷偷把岳飞背出去悄悄埋了，并作好记号，临死前告诉儿子。等到21年后岳飞昭雪平反要找忠骨时，隗顺的儿子才站出来。 为共和革命而牺牲者之第一人 陆皓东是孙中山的同乡、幼年的同学。常与孙中山谈论推翻清朝统治，义甚洽，风雨同床，起居相共。1895年他协助孙中山在香港成立兴中会总部，并决定武装起义袭取广州为革命根据地。他亲手绘制青天白日旗，作为起义旗帜，为掩护革命党人不幸被捕。在狱中遭受严刑逼供，宁死不屈，当庭奋笔疾书，痛斥清政府腐败、投降卖国，“今事虽不成，此心甚慰，但一我可杀，而继我而起者，不可尽杀！”1895年11月7日英勇就义。孙中山称誉他是“中国有史以来，为共和革命而牺牲者之第一人”。 今年是辛亥革命一0八年，更是建国70周年，陆皓东作为辛亥革命无数英雄中的一员，他的精神、理想、信念值得我们永远传承。 【析共性】 “家国情———一直是高考命题的焦点之一。如全国卷Ⅰ的“一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”其材料和命题要求都在聚焦“家国情———和社会主义核心价值观之上。而以上三则人物素材所具备的共性正是“强烈的正义感”与“家国情———。相比以往写作中常见的英雄人物，这三则素材又属于历史中并不太知名的人物，如果能在写作中运用到这样的人物素材，将为文章增色不少。 【说技法】 挖掘人物内涵，做好主题对接。运用历史人物素材去写有特定要求的作文，首先就要让素材与作文主题对接。这种对接要自然而然，生拉硬套只会让人反感;如果不能自然地将素材与要写的作文中心对接，很容易弄巧成拙。因此，找准素材的最佳突破口非常关键。可以从以下几个角度入手： 1.从人物的内涵切入。在历史文化的长廊里，每个人物的形象都是鲜活的，但他们的内在精神是唯一的。同学们只需抓住历史人物的精神内涵，和材料指向的主题对接，这样便能巧妙、恰当地运用这一历史人物素材。 2.从人物的外部切入。这就要我们关注所选择的人物周遭的境况：他的亲朋、他的同事，他的 ... ...
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