毛泽东诗文

课件52张PPT。恩泽润华夏 诗文启后人 选修二第一单元教学思考 单元教学目标教学构想 教学设计单元思考一 单元教学目标 感受、品味毛泽东诗文中的宏伟志向、博大思想和独具风采的情感空间. 领略毛泽东诗词的艺术魅力. 学习毛泽东政论文的写作手法,领悟作品的文化内涵.《诗词四首》:品味诗词的艺术魅力,感悟毛泽东豪迈的情怀. 《改造我们的学习》:思考文章思路,领悟论证方法. 《反对党八股》:思考文章思路,感受生动活泼的语言.二 教学构想 教学设计《沁园春 长沙》《反对党八股》 《改造我们的学习》沁园春·长沙教学设计教学设想:这首词可谓字字传神,步步有景,要求学生反复品味语言,教师引领学生在朗读中充分感知并进入到词中饱满激越的情感与博大浩瀚的艺术境界.预习作业1、阅读“泛读导引”，了解毛泽东诗词概况 2、查找资料，了解《沁园春 长沙》的写作背景 3、熟读《沁园春 长沙》，扫清读音障碍：舸、怅寥廓、峥嵘、方遒、遏 4、填空 （1）词，又称_____。每首都有一个曲词名称，叫_____。词可以分上下两段，叫“___”或“___”。课文中_____是词牌名，_____是这首词的题目。词按字数的多少，可分为___、___和___。 （2）《沁园春 长沙》通过对长沙____的描绘和对青年时代_____生活的回忆，抒写出作者对国家命运的感慨和_____的豪情。他是古今中外100位名人的一位； 他是世界十大著名军事家之一； 巴基斯坦总理本·布托说：他是巨人中的巨人，一个世纪，也许一千年只能产生一位； 白求恩说：他是一个盖世英才，他一定会改变这个世界； 联合国秘书长瓦尔德海姆说：他是一位伟大的政治家、思想家、哲学家和诗人。 …… 毛泽东逝世后，30多年来对毛 泽东评价的几个变化： 1976年至70年代末—顶礼膜拜，坚决拥护 20世纪80年代———看到局限，反思错误 20世纪90年代———再次神化，祈求保佑 进入21世纪———政治淡出，文化凸显 毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美，这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。在漫长的岁月里，可以毫不夸张地说，几乎是风靡了整个革命诗坛，吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。 ———贺敬之 经纶外，诗词余事，泰山北斗。 ———郭沫若 毛泽东诗词是伟大的诗篇。 ———臧克家 毛泽东是用诗写史，也是以史写诗，正事写史，余事写诗，诗史合一。秋水长天漫长沙 豪情壮气冠古今教学设计一、导入 作为诗人,毛泽东是政治家诗人,作为诗人,毛泽东是诗人政治家,正是毛泽东那不平凡的人生经历和丰富的人格素养,造就了别具一格的诗风,使典雅的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在一起. 毛泽东的每一首诗都洋溢着他的个性情怀,如果读懂了他,便读懂了20世纪中国历史舞台上演的悲欢离合;如果读懂了他,便读懂了中国的过去,并加深了对现在和未来的理解.复习词的一些知识 词，又称_____。是萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代的一种和乐可唱、句式长短不齐诗体。“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫_____。词可以分上下两段，叫“___”或“___”。课文中_____是词牌名，_____是这首词的题目。词按字数的多少，可分为___、___和___。教学设计－－沁园春 长沙二、教师配乐朗读全词 三、学生朗读,初步把握结构 四、品读欣赏沁园春·长沙写作背景 这首词作于1925年。当时五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首词 ... ...