21《蜡烛燃烧》的教学设计 教学内容：青岛版五年级下册第六单元第21课蜡烛燃烧 教学目标： 1、知道有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变。 2、能通过实验得出蜡烛燃烧生成水和二氧化碳等新物质。 3、 乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化，乐于合作交流，对探索新物质的变化充满兴趣。 4、 了解所学知识在生活中的应用。 教学重点：蜡烛燃烧时发生了哪些变化 教学难点：蜡烛燃烧生成了哪些新物质 感受生成新物质与生活的亲 密关系。 教学准备：课件，蜡烛，打火机，隔热手套，石灰水，托盘。 教学过程： 一、导入新课 大自然中物体是千变万化的，像麦子成熟了，小狗长大了，同学 们长高了等等。这些都是有生命的物体的变化，那么，没有生命的物 体有没有变化呢 教师展示一根蜡烛并把它点燃，同学们，燃烧的蜡 烛发生了什么变化 你能提出一个有价值的科学问题吗 (蜡烛为 什么会燃烧 蜡烛的成分是什么 燃烧时为什么会有黑烟产生 蜡烛变短的部分变成了什么 同学们的这些问题都很有意义，课下可以去查阅资料，这节课我们重点探究燃烧的蜡烛变短的部分去哪了 (教师板书课题。) 二、 探究活动 (一)师：请同学们根据已有知识和经验大胆猜一猜，蜡烛变短的部分去哪儿了 (出示变短图片) 生：蜡烛融化成了蜡油，烧掉了。 生：蜡烛燃烧时产生黑烟，顺着黑烟飘走了。 生：蜡烛燃烧时产生了我们看不见，摸不着的物质。 (二)设计实验，验证猜想。 1、师：实验是检验真理的唯一标准，看看老师为你们准备了哪些实验材料 展示实验材料，你将如何设计这个实验 学生：先点燃一根蜡烛，仔细观察蜡烛的燃烧情况。用杯子罩在蜡烛火焰上方，过一会看看里面有什么现象。 师：同学们思考积极，想出了自己的见解，下面我们一起总结实验方 法。(课件展示)动手实验之前同学们还有什么需要注意的 (1)易碎器材要轻拿轻放，烧杯要放平稳。 (2)要戴上隔热手套，以免烫伤。 (3)实验结束，要及时熄灭蜡烛。 同学们想的很周到，实验还要分工合作，注意安全，及时记录。 2、 学生分组动手实验，教师巡回指导。 师：同学们实验时表现得都很认真，已完成实验的小组请把手中的材料轻轻放下并坐好。 通过实验，你们有什么发现 来分享一下你们的实验成果吧。生：我们发现干燥的烧杯内壁有水雾。其它组的是不是也发现了这个现象 师：说明蜡烛燃烧产生--水(板书) 3、师：这些看不见、摸不着的物质是不是都是水呢 生：气体也是看不见、摸不着的，可能其中还有一些气体。 师：到底是什么样的气体呢 老师给大家准备了澄清的石灰水，它能帮 我们知道是什么气体，我们该怎么做呢 (学生回答，把石灰水倒入 产生水雾的烧杯中，观察现象)现在我们可以直接将石灰水倒入刚刚产生水雾的烧杯中吗 教师出示PPT展示实验要求，学生分组实验，教师巡回指导。提醒 学生填写实验报告单，已完成实验的小组请把手中的材料轻轻放下并坐好。 师：快来说说你们发现了什么 生：我们发现石灰水变浑浊了。哪种气体能使石灰水变浑浊 你们知道这些气体是什么吗 (板书：二氧化碳) 师：蜡烛充分燃烧后生成了水和二氧化碳。如果燃烧不充分则会产生黑烟。由于水和二氧化碳都是无色的，所以我们肉眼看不到。 三、师：生活中还有很多像蜡烛燃烧这样的变化，请看大屏幕(出 示特写图纸燃烧变成灰烬切开的梨变色鸡蛋壳浸人醋中冒泡。这些物质在发生变化的过程中都有什么相同的特点 生：产生了新的物质。像蜡烛，它本身没有水和二氧化碳，经过燃烧之后产生了新的物质， 你们还知道哪些物质的变化产生新物质的现象 (燃放鞭炮，铁生锈，面粉蒸熟做成馒头，木头燃烧，天然气燃烧，食物变质)在生成新物质的变化中产生了哪些现象 生：有的会发光、发热、有的会产生气体，有的改变了颜色。 教师小结 ... ...
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