三年级第11课《一路轻骑》教案 教学目标： 1.了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点。 2.学习并掌握线描写生自行车的方法。 3.在体验、观察的前提下画出骑自行车的情境，增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。 教学重点： 认识所画自行车的基本构造及款式特点，能够用线描的方式进行自行车写生。 教学难点： 能够画出自己骑自行车出行的情境。 教学流程： 师：同学们，大家好！我们刚渡过一个愉快的清明节，节日里，你们都去哪些踏青游玩了？采用什么交通工具去的呢？ 生：…… 师：大家的假期生活真是丰富多彩，出行方式也是各种各样。在这些出行方式中，老师最喜欢的就是骑自行车了，一群朋友成群结队骑着自行车出门游玩，遇到美丽的风景便可停留欣赏，别有一番风味。除此之外，一路轻骑还有诸多好处，轻便、环保、运动、经济。 生：…… 师：你们想看看老师骑的是怎样自行车吗？ 生：…… 师：看，就是这一辆粉色的自行车啦！请你仔细观察，这辆自行车的基本构造是怎样的？它的款式有什么特点呢？ 生：…… 师：让我们一起来探究探究吧！首先，我们能看到车把、车架、前叉和前车轮、鞍座、衣架、后车轮和脚蹬几大部分，再细致观察，我们还能看到每一部分还有车铃、制动器等等更为细致的构造。老师这辆自行车的款式比较轻巧，车把与鞍座比较高，而轮子较小，非常适合女孩子使用。 生：…… 师：认识了自行车的基本构造和款式特点，那自行车应该怎样画呢？ 生：…… 师：首先要对车子的整体构造进行分析：1.分得很开的两个车轮在一条水平线上。2.连接两个大车轮的车架、车把等部件呈一个大的三角形。3.脚蹬处的圆形齿轮和座子在一条斜线上。当我们把基本的构造画出来后，就是这个样子的。 生：…… 师：用相同的方法我们就可以画出老师的自行车的基本构造了。 生：…… 师：看，老师还带来了另外一辆造型更酷的自行车。你能看出来这辆自行车，是站在什么角度观察拍照的吗？ 生：…… 师：是的，当我们从不是正侧面的角度看自行车时，整体样子会有很大的变化。这是从车子的前侧方观察的，近处的轮子、车架显得大，远处的显得小。另外由于空间的透视关系，圆形的部件产生了变形，变成了椭圆形。 生：…… 师：当我们换一个角度去观察时，车子的造型又会发生不同的造型变化。而这种因观察方位、角度不同而产生的视觉变化，也就是我们所看到的车子的造型变化，叫“透视”。 生：…… 师：如果我们要画出自行车的“透视感”和“立体感”就必须画出“看到的样子”来。首先需要我们观察、概括，用曲线条表现部件的结构、转折和遮挡关系。 生：…… 师：复杂的结构和部件细节要概括、简约地画出它的外形。 生：…… 师：自行车车轮必须用许多条不同的线条表现它的金属部分和橡胶轮胎部分。否则，看起来会像没有橡胶部分或是轮胎没气的样子。要表现出轮胎上的花纹，可以用锯齿形的线条表现，或画出些花纹。 生：…… 师：画部件细节时要弄清哪些在前面，哪些在后面。在画有些螺丝部件和弹簧的时需要动动脑筋。 生：…… 师：接下来我们一起来看看一个完整的自行车写生的过程。一辆完整的自行车就是这样画出来的。 生：…… 师：接下来我们来欣赏几幅自行车写生作品吧！ 生：…… 师：这幅作品画出了看到的自行车的样子，非常概括简约。用了油画棒填色，画面效果也很好！ 生：…… 师：比前一幅多了一些细节，显得更丰富。把落款写在车轮旁边很有创意。 生：…… 师：车轮、脚蹬等部件有了个性化的表现，是学生自己动脑筋的结果。 生：…… 师：你能说一说这辆自行车画得好的地方有哪些？ 生：…… 师：小作者画出了自行车的完整结构，很好的注意到了车轮、车架等部位之间的比例关系，并且车轮、车链等细节的 ... ...
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