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课件网) 万千种群在这里繁衍， 或许已历经沧海桑田。 捕食、寄生、竞争、共生， 相克相生，相依相伴。 第2章 群落及其演替 生活在同一区域的不同种群不是孤立的，而是直接或间接地联系着，共同构成了有序的整体-一群落。 在华北地区植树造林的实践中，人们发现，在人工林群落中，容易发生鼠害。随着人工林的成长，鼠类剥食落叶松、樟子松的树皮，啃食幼苗，危害林木的生长和存活，而鼠的种群数量会大增。防治后过一段时期，鼠害还会反复，然而，在气候条件相似或优势树种相同的天然林中，鼠害的威胁却小得多。 为什么人工林容易受到鼠害的威胁呢 能不能通过经常投放鼠药的方式来防治人工林的鼠害 在优势树种相同的人工林和天然林中，物种的组成及相互关系是否相同呢 第一节 群落的结构 第二章 群落及其演替 ··· 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 讨论1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系； 河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。 讨论2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 一定地域 各种生物种群 集合 群落：在相同时间聚集在 中 的 。 一、群落的概念 练习：判断下列实例是否属于群落： 1．白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ 2．两个池塘中的所有生物 3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 不符合 相同时间 不符合 一定地域 是群落 不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） 各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体 全部的生物（必需有植物、动物、微生物） 有一定的时间和空间 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫做生物群落，简称群落。 2、一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛 判断下列实例是否属于群落： 1、一座山上全部蛇 4、一个池塘中的所有生物 3、一片森林中的各种植物 是 否 否 否 一、群落的概念 1.种群水平上研究的问题 研究种群的核心问题 数量特征 最基本特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 视角决定问题———以群落和种群研究为例 数量 变化 非生物因素 生物因素 影响因素 “J”形增长 “S”形增长 波动 下降 形式 科学方法 2.群落水平上研究的问题 研究群落的核心问题 视角决定问题———以群落和种群研究为例 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落的演替情况是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落的演替 物种组成、优势种群 种间关系 群落的空间结构 生态位 边缘效应 科学方法 同样是对生物群体的研究，种群和群落是不同水平上的研究对象，也可以作为研究者的不同视角。研究种群是研究群落的基础；从群落的视角出发，将群落作为一个整体来研究，又会发现新的问题，获得新的认识。 二、群落的物种组成 1. 物种组成的衡量指标: 概念: 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 物种丰富度 一 ... ...
