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课件网) 爬山虎的脚 课程介绍 本课为部编版语文教材四年级上册第十课《爬山虎的脚》第二课时。本单元的学习主题就是要求学生“留心生活中的细节”，体会文章准确生动的表达，并学习作者的观察方法，进行连续观察，习作的要求也是写一篇观察日记。 本课与PYP教学中自然环境———植物主题单元的教学内容相联系，根据探究课程的教学理念，鼓励学生从事实入手（From facts to concepts）自主探究，总结归纳，获得概念。并由此出发，探索植物的奥秘，激发学习兴趣。在第一课时中学生会重点学习本文的生字词以及文章1-2段，因此本节课的教学内容为文章3-5段关于爬山虎的脚的描述，以及对于文章整体的写作手法的把握，最后要求学生总结观察手法，对自己的观察进行详细记录，整理总结，学写观察日记。 教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点词句，把握爬山虎的脚的 特点； 过程与方法：学习作者细致的观察方法，充分利用学生的自主探究学习方式， 了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。 情感态度与价值观：学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的 意识，激发观察生活的兴趣。 爬山虎？ 动物？ 植物？ 绿色？ 墙脚？屋顶？ 脚？ 叶子？ Ivy？ 爬藤类？ 爬 山 虎 的 脚 请认真阅读课文3-5段，说说从这些段落中你都能获得哪些信息？你发现了什么？ 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 以前 今年 位 置 形 状 颜 色 观察细致 这些细节， 你观察到了吗？ 你还有什么问题呢······ 我们已经观察到了爬山虎的脚，但它是怎样往上爬的呢？ 运用了这样几个动词，通过拟人化的描写将爬山虎脚的姿态表现得生动形象，展现出爬山虎的脚可爱、强劲有力的特点 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚会变化吗？ 向上爬 脚触着墙———茎上的细丝变成小圆片———巴住墙———把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 蛟龙的爪子？ 痕迹 牢固 事情留下的印迹 结实，坚固 强劲有力 这篇文章的标题是《爬山虎的脚》，但是作者在前半部分细致描写了爬山虎的叶子，为什么要这样写呢？（小组自由讨论） 这篇文章的标题是《爬山虎的脚》，但是作者在前半部分细致描写了爬山虎的叶子，为什么要这样写呢？（小组自由讨论） 叶子能够爬满墙主要是因为脚能够紧贴墙壁向上爬，通过叶子的描写才更能凸显脚的作用之大； 当我们看到爬山虎时，一眼看到的是繁茂的叶子，仔细观察才能看到爬山虎的脚，所以写爬山虎时，也要从最显著的特征———叶子入手，逐步深入。 变 化 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色，巴在墙上相当牢固。 总结：爬山虎的脚是长在茎上的、枝状的六七根细丝，和新叶子一样也是嫩红的。触着墙之后会变成小圆片，牢牢地巴住墙，紧贴墙壁向上爬。如果没触着墙，就会枯萎，连痕迹也没有了。 本文作为一篇观察日记，作者是怎样对爬山虎进行观察的呢？（小组自由讨论） 连续观察 细致观察 观察 ... ...
