8.1哦 十分钟 教案

《哦，十分钟》 教学目标： 1、从学唱歌曲《哦、十分钟》中激发学生队童年校园生活的热爱之情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。 2、能够自然、有表情地背唱歌曲，并在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，分辨主歌及副歌，并能用不同的（力度、情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同 3、复习音乐知识：弱起、四份休止符、八分休止符，能准确地演唱。通过本课学习能够与他人充分合作，增强集体意识。 教学重点： 1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。并能处理好主歌与副歌部分的表现。 教学用具： 多媒体、PPT课件、电子琴 教学课时：一课时 一、教学过程 （一）师生问好 1、用歌曲B段的节奏跟学生问好 【设计意图】让同学们在潜移默化中熟悉B段旋律。 （二）导入 1、情景导入 ①播放学生课间十分钟的视频，用《哦、十分钟》作背景音乐 师：视频里的同学们课间活动都好丰富，请问你们课间十分钟是怎么安排的呢？ 小结：课间十分钟能让我们放松心情，调剂心理，利于后一节课的学习。那么，今天我们就一起来学习一首名叫《哦，十分钟》的歌曲。（出示歌名卡纸，请同学们念一遍） 【设计意图】创设情境，用本课歌曲作为背景音乐让同学们潜移默化地熟悉本首歌曲的旋律。 二、学唱新歌 （一）初听歌曲 1、歌曲情绪 师：同学们先欣赏一遍歌曲，听听看歌曲的情绪是怎么样的呢？ 生：稍快的，轻快，活泼的 2、讲解A、B两段体结构 师：同学们，拿出歌词，再聆听一遍《哦，十分钟》，听听这首歌曲分为几个乐段呢？ 生：两个乐段 师：是的，歌曲分为A，B两个乐段，你们看这一页的节奏是不是比较紧密，听起来比较活泼，就是A段主歌。而这一页为B段副歌，听起来优美抒情的。所以这首歌是一首AB两段式结构。 【设计意图】整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 （二）教唱歌曲 1、教唱主歌部分（教师钢琴教唱） ①学生用“啦”哼唱主歌，教师用钢琴带唱（顺便复习弱起小节） 师：同学们，现在跟着老师一起来学唱第一乐段A段旋律，用“啦”哼唱 师：注意看第一小节，是我们学过的，不完整拍，叫什么？ 师：叫弱起小节。四四拍我们把前面三拍用数字数出来，这个0代表八分休止符，用“空”表示。先听老师唱一遍。（唱：1、2、3空，画V打节奏） ②加入歌词 （注意引导学生用自然的的声音，欢快的情绪演奏） 师:同学们注意唱的不要太重，轻快一点。 ③学完A段加入爵士乐完整演唱 2、教唱副歌（钢琴教唱） ①学生用“啦”哼唱，教师钢琴带唱 师：同学们，现在跟着老师一起来学唱第二乐段B段旋律，用“啦”哼唱 ②加入歌词 （注意引导学生用自然的的声音，欢快的情绪演奏） 师：同学们把这一段唱的抒情一点，温柔一点。 ③学完B段加入爵士乐完整演唱 3、按照歌曲顺序演唱 ①范唱 ②伴唱 【设计意图】让学生在了解AB两段体结构的的前提下，更容易学习歌曲旋律。并在熟悉歌曲的前提下，能用自然的声音、准确的旋律和音调表现歌曲，并能处理好主歌与副歌部分的表现。 （三）创编动作 ①分为AB两组，自主创编动作 师：同学们，刚才我们说这首曲子分为几个乐段啊？ 师：那我么就分为A、B两组。这四列为A组，这四列为B组，A组编创A段的动作，B组编创B组的动作。 【设计意图】在对歌曲熟悉的情况下，开发学生的创新能力，按照歌曲的AB两段体分为两组，让自主创编动作。 四、唱唱、跳跳 （一）乐器演奏 师：老师这里有一些小乐器，谁来想来试试？（记得教准节拍）台上的同学表演，我们台下的同学一边唱一边加入前面学习的动作。（音频伴奏） 师：台上的同学表演得非常好，台下的同学们唱得也非常动听，再次给点掌声自己好吗？ 【设计意图】让学生用乐器为歌曲伴奏，使音乐气氛更加强烈 （二）模拟课间十分钟场景 师：乐器组的同学 ... ...