苏教版八年级上册生物 第7单元 第十九章 生态系统 练习（含答案）

苏教版八年级上册生物 第7单元 第十九章 生态系统 练习 一、单选题 1．“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是（ ） A．阳光→植物→青虫→燕子 B．植物←青虫←燕子 C．植物→青虫→燕子→细菌 D．植物→青虫→燕子 2．下列可以看成一个生态系统的是（　　） A．西湖公园里的所有生物 B．榕江中的鱼类和水 C．一块农田里的所有非生物 D．一条小河 3．关于大熊猫和它的“主食”箭竹，下列说法正确的是（　　） A．大熊猫和箭竹的细胞结构完全相同 B．大熊猫和箭竹的结构层次完全相同 C．大熊猫和箭竹在食物链中的营养级别不同 D．大熊猫及其栖息地的其他生物就是一个生态系统 4．如图为某个生态系统中的食物网，A、B、C、D、E分别表示不同生物成分，下列有关说法错误的是（ ） A．生物E和生物C之间既是竞争关系，又是捕食关系 B．生物A为生产者，图中有5条食物链 C．图中A是生产者，B、C、D、E是消费者 D．该生态系统不完整，缺少非生物成分及分解者 5．《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（　　） A．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀 B．螳螂和蝉在上述反映的食物链中分别属于第二营养级和初级消费者 C．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树 D．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少 6．在“草→昆虫→青蛙→蛇”这个食物链中，下图中甲代表（ ） A．青蛙 B．草 C．蛇 D．昆虫 7．下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。①———��中，通过捕食关系传递物质和能量的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 8．如图所示为某生态系统的简图，下列有关该生态系统的说法正确的是（　　） A．图中共有3条食物链 B．图中的虫和鸟属于消费者 C．难分解的有毒物质在鸟的体内最少 D．“阳光→绿色植物→虫→鸟”形成一条完整的食物链 9．下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ） A．草→兔→细菌 B．鼠→蛇→鹰 C．鹰→兔→草 D．草→兔→鹰 10．生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。下列不属于生态系统的是（ ） A．绿心公园 B．一块农田 C．一条河流 D．池塘的鱼 11．“美丽的草原，我的家……”这首优美的旋律让人们对美丽的大草原十分向往。下图一表示某草原生态系统的食物网，图二表示该生态系统的碳循环，其中A、B、C为生态系统的生物成分，①②③④代表生理过程。下列说法错误的是（　　） A．图一要构成一个完整的生态系统需要添加图二中的C和非生物部分 B．若该草原生态系统遭到污染，图一中有毒物质积累最多的是鹰 C．该生态系统中，能量流动的起点是从图二中②过程开始的 D．物质和能量在图二中的A、B、C之间循环流动 12．小王同学依据所学知识，绘制了生态系统各成分关系示意图。下列对图示的分析符合生物学事实的是（ ） A．乙通过①过程将二氧化碳合成有机物 B．通过捕食，乙的能量全部进入丙体内 C．图中生物之间可以构成2条食物链 D．丁体内的能量最终来源于乙 13．在2021年3月全国两会上，碳达峰、碳中和被首次写入政府工作报告。碳达峰指某一个时点，二氧化碳的排放不再增加，达到峰值之后逐步回落；碳中和指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过一定措施以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量。下列叙述与此理念及采用措施不相符的是（ ） A．生态系统的碳循环过程中，碳以有机物的形式在生物与生物之间流 ... ...