《剪纸故事》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中强调了引导学生尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2、基于教材的分析： 《剪纸故事》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术-出卷网-，第八册教科书中第7课，本课属于“设计·应用”学习领域。本课以“剪纸故事”为题，意在让学生从“故事”出发来了解剪纸。剪纸在纸的平面性的限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。本教材编排呈现为紧密相连的两个活动内容：欣赏讲述（经典剪纸作品中的故事）、剪刻作品（有一定的故事情节），两者有一定的层次性。 3、基于学情的调查： 这一学段的学生特别活泼好动，好奇心强，需要继续关注其养成教育，循循诱导，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认识能力等。学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物等相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。为了更加了解孩子对于本课知识的认识情况，所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果： 调查项目 知道剪纸的表现形式和一般特点。 知道剪、刻人物的基本方法和步骤。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表达 1 让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。 2 学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。 3 增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。 （三）教学重难点： 教学重点：了解剪纸的表现形式和一般特点，并能描述出剪纸表现的故事。 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。 教学难点：能够剪刻几个人物组成故事，并描述出来。 二、学习过程设置 学习目标 学习活动 评价标准 学习环节 学习活动 目标1 让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。 故事导入。 讲述《老鼠嫁女》的故事。 作者是用什么形式来表现《老鼠嫁女》这个故事的呢？ 今天，我们就一起来学习《剪纸故事》。 板书课题：《剪纸故事》。 能够描述剪纸作品表现的故事。 介绍剪纸。 剪纸，又叫刻纸，是流传很广的一种民间艺术形式，它表现了中华民族的民情和风俗，美化着我们的生活。 欣赏剪纸《老鼠上灶台》《父与子》。剪纸采用镂空的方法时，图案必须线线相连，始终是一个整体。如果把一部分的线条剪断了，就会使整个剪纸支离破碎，不能成画面。 仔细观察这些剪纸图案由什么特点？ ①线与线相连。 ②形与形相连。 在外形上删繁就简，突出有特征、有性格的部分，在剪刻时 为了连接，剪纸造型构图上采用了多种特殊手法，如夸张变形、添加省略等，同时剪刻时尽量减少剪口的交汇，大量采用锯齿纹、月牙纹等。 南北方剪纸的不同风格。 南方剪纸以精巧秀美著称，北方剪纸以粗狂简约著称。 掌握剪纸的表现形式和一般特点。 目标2 学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。 尝试练习。 中国民间剪纸具有很强的装饰性，为了让突出的部分更引人注意，往往在物象上添加一些装饰纹样。 欣赏《老汉牵驴》，你能找到哪几种纹样？花纹有什么特点？ 锯齿纹和月牙纹是民间剪纸最常用的装饰纹样。 学生尝试剪一剪锯齿纹和月牙纹这两种纹样。 老师反馈与指导学生花纹的剪法，针对问题进行演示示范。 掌握剪 ... ...
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