唱歌《白鸽》 【教材分析】 《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。 【学生分析】 《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱学生不经常演唱，学习起来会有点吃力。 【教学目标】 知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。 【教学重难点】 第二、三乐句中同音反复的音准问题。 准确、有层次的轮唱歌曲。 【教学过程】 创设情境导入课题 游戏导入 师：同学们，我们来做个游戏，考验一下你们的反应能力，我先讲一下游戏规则：我说起立，你们就坐好；我说请坐，你们就起立，看看谁反应快！准备好了吗？现在开始... 师：大家的笑声告诉了我，你们很开心，我也想分享下你们的喜悦，请听我是怎么笑的：5 4 4 4 |4 3 3 3 | 2 2 | 1- |哈哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈师：你们也来试一试，注意声音要轻巧些、明亮些。（练唱 2遍） 师：瞧！大家的笑声把谁吸引来了？（课件显示正在飞翔的白鸽）生：白鸽师：谁能模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕...） 师：我们听下小鸽子是怎样叫的？（课件显示小鸽子叫声）一起来模仿下...小鸽子也跟着我们笑起来了。师范唱：5 4 4 4 |4 3 3 3 | 2 2 | 1- |咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕师：你们也来试试。（2遍）不错，老师仿佛看到了小白鸽飞进了我们的教室。 师生律动 师：你高兴的时候除了想笑，还想干什么？生：唱歌、跳舞...师：跳舞？我高兴的时候也喜欢跳舞，那我就跳一段！（随音乐跳一遍） 师：跟随我一起跳起来吧！起立！注意：抬头、挺胸，做一只神气的小鸽子，脚步轻盈些。 师邀请一名舞伴上台。 师：你们也来邀请下身边的朋友...师：真不错！来点掌声鼓励一下！【揭示课题】问：刚才我们听到的那段音乐情绪怎么样？生答...这就是我们今天要学唱的捷克儿歌《白鸽》。二、循序渐进教唱歌曲 教唱歌谱 师：小鸽子可聪明了，咱们大家是不是也像它一样聪明呢？静静地听一听这段旋律有几个乐句？（静听 1—2遍）【乐句：如同文章中的一句话一样。】 师：没关系，我们换种方式再来感受一下，到底是几个乐句？（师边唱边板书旋律线）伸出你的小手指和老师一起把它连起来。 初唱歌谱 师：有没有信心把歌谱唱一唱？（生答） 师：我们边唱边思考：哪两个乐句相似？（课件显示单声部歌谱）生：2、3句相似。 师：你观察得真准确！这种创作手法在音乐中叫“重复”，大家跟我一起说一下———重复”。那么，重复有严格重复和变化重复，这里属于哪种？生：变化重复。师：对！哪里发生变化了？【处理 2、3乐句走向】 师：我们划着旋律线，跟琴完整地把歌谱唱一唱。 教唱歌词 师范唱歌词 师：我加上歌词，大家听听歌曲讲述了一个什么故事？ 生学唱歌词 师：你们也加上歌词唱一唱吧！（课件显示歌词歌谱，生跟琴演唱两遍） 歌曲处理 师：你们的歌声真动听！小白鸽还给我们带来了音乐符号，它就在歌谱中，谁能找到它？它在音乐王国里，叫“渐强”，该怎样来表现它呢？看老师是怎么做的？（师由弱到强拍手），你们也来试试。那声音也应该由弱到强。（师范唱）你们也来试试。 师：还有一个呢？它在音乐王国里叫顿音记号，在遇到顿音记号时，我们的声音要短促，像拍皮球一样有弹性。【示范不带顿音记号的，让生区分】请同学们把 2、3乐句唱一下。 （3）师：我们跟琴声完整唱两遍。 （4 ... ...
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