苏少版九年级美术上册《第6课 日用器具》教学设计

苏少版十七册教学设计 第6课 日用器具 一、教材分析 1．教材地位 本课属于“设计·应用”学习领域，是本册中设计类课程的第一课。器具，包括工具和用具，是人类社会生产和生活中不可缺少的物质条件。本课通过丰富的图片向学生呈现了优秀的器具设计作品，让学生从中了解器具的发明和发展历程；器具的设计是紧跟时代步伐的，不但有使用功能的需求，还包括审美情感的需求。本课遵循学生的认知发展规律，从学生的视角出发，选择贴近学生生活的器具展开研究，并将知识性与趣味性相结合，从观察、体验、仿生、装饰等方面逐一引导，一方面促进学生形成自己解决问题的方法，另一方面注重对学生设计品位的培养。 2．教学目标 （1）、认知目标：了解工业设计（产品设计）的概念及意义；感受现代器具设计的功能和形式的完美结合；领会产品设计师的设计理念及思路。 （2）、技能目标：学习和运用产品设计的基本方法———�仿生法”设计日用器具；学习和运用“三视图”的形式绘制和表达器具的设计方案。 （3）、情感目标：感受器具设计所带来审美体验，学会更好地关注生活；形成“以人为本” 的设计理念，培养勇于探究的创新精神。 3．教学重点与难点 （1）、教学重点：感受现代器具设计的功能和形式的完美结合；领会产品设计师的设计理念及思路。 （2）、教学难点：灵活运用“仿生法”、“三视图”创意设计日用器具。 4．课前准备 （1）、教具：折叠水桶、猕猴桃切刀、教师范例作品（产品设计版面）、产品设计相关图例。铅笔、彩色铅笔、马克笔、高光笔、白纸等。 （2）、学具：铅笔、彩色铅笔、马克笔、高光笔、白纸等。 二、学情分析 于初三的学生而言，设计应用领域的课程已非常熟悉，初一、初二年级时对多变的色彩、图案之美、奇妙的墙、书籍装帧等平面构成、色彩构成、立体构成相关知识的学习都为本课产品设计的探索打下了基础。 三、教学过程设计 （一）、导入阶段： 活动一：“器具大家猜” 师展示两件“神器”，请学生猜猜看是什么，怎么用？ 神器一：折叠水桶。神器二：猕猴桃切刀。 师阐述并点题：器具设计又称“工业设计”或“产品设计”，是设计师运用手绘或制图软件方式为工业化生产绘制蓝图的过程。同学们也能做产品设计吗？今天就让我们一同学习日用器具设计。 （二）、新授阶段： 活动二：“器具大家赏” 1、欣赏：富有创意的器具设计 ①、开瓶器 ②、蛋糕切刀 总结：富有创意的器具设计给生活带来便利增添乐趣。 活动三：“器具大家析” 1、分析：经典的器具设计 ①、瑞士维氏削皮器 总结：产品造型设计、色彩搭配、材料选择满足人的需要，兼顾实用性、审美性。 2、分析：形形色色的削皮器 ①、土豆削皮器 ②、苹果削皮器 ③、胡萝卜削皮器 问题：形形色色的削皮器你会选哪一款，设计师用了怎样的方法？ 总结：仿生法。设计师从大自然汲取源源不断的灵感，给产品设计注入无限创意。 3、赏析:仿生法设计的产品 ①、花朵沙发 ②、盆栽茶杯 ③、伸缩背包 活动四：“器具大家思” 问题：仿生兔子杯如何设计？具体的仿生设计方法？如何具体表现？ 总结：三视图及概念 赏析:三视图产品设计版面图稿 （三）、实践阶段： 活动五：“器具大家画” 1、师范例作品展示。 ①、大胆联想②、巧妙构思③、准确落笔④、整理细节 2、学生创作 作业要求：学生4人一组为教师设计“感恩杯”，运用仿生设计方法，合作完成。学生动手实践前，欣赏其他班学生作品。 （四）、展示阶段： 活动六：“器具大家展” 学生将作品粘贴在展板上进行现场观摩。 1、生互评 2、生自评 3、师点评 （五）、延伸阶段： 创意改变生活,让我们发挥想象,大胆创造，将今天所绘制蓝图变成现实。 ... ...