《春天举行音乐会》 教学目标： 1、学生能用自然、活泼、欢快的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》； 2、能结合自己的生活经验，即兴创编歌词来表现春天并用打击乐器来表现歌曲。 教学重点： 1、用自然、活泼、欢快的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》。 2、运用多种形式表现歌曲； 教学难点 X X 0 X｜ X 0 ｜节奏 教学方法 情景教学法 体验参与式教学法 教具准备 钢琴、打击乐、CAI课件 教学过程： 教学过程 一、走进春天 （1）律动 （2）寻找春天奇妙的声音 师：春天是个美丽的季节，在春天里，不仅可以看到美丽的景象，还会听到许多奇妙的声音，请孩子们想一想“在春天里你都听到了哪些奇妙的声音？” （把学生说到的春天里的声响，教师有选择的归纳进行本课的重点节奏练习。（1）X X 0 X ｜ X 0 ｜ （2） X X X X ｜ X — | 同时还可以做简单的强弱对比练习。 二、歌唱春天 （1）找春天的朋友 师：太棒了，这么多美妙的声音在一起，把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会。让我们静静地听一听这场音乐会都来了哪些朋友？播放录音范唱 （2）熟悉歌词第一部分 1、师：春天举行的音乐会上来了这么多的朋友，真热闹！他们都表演了什么节目呢？教师边弹琴边范唱歌曲。 课件或板书 （ X X 0 X ｜ X 0 ｜ ） 滴 答 滴 答 X X 0 X ｜ X 0 ｜ 春风弹琴呀 沙 沙 沙 沙 X X X X ｜ X — | 春雷打鼓轰 隆 隆 隆 隆 隆 X X X X ｜ X — | 春水鼓掌 春水鼓掌 哗 啦 啦 啦 啦 师：你能模仿一下他们的表演吗？哦，他们表演的节目呀有一定的技巧，看哪个聪明的孩子能最快学会！（出示两种节奏型后教师边读歌词边拍节奏，请学生听辩后贴在歌词的上方，然后进行模仿练习） （法方：师范唱完歌曲后请学生说出音乐会上朋友们表演的节目，学生说出节目后就出示前半句歌词并模仿，模仿进行两次。第一次老师念全句歌词学生直拍后半句节奏，同时解决强弱对比问题。第二次老师念前半句歌词，学生念后半句，要求高位置朗读歌词的同时体现强弱对比，为歌曲的演唱做好铺垫。两次模仿以后做一次接龙游戏：生读前面，师读后面同时加入打击乐器） （2）熟悉歌词第二部分 1、师：孩子们学的可真快！老师也给大家带了一段精彩的表演，请大家认真欣赏！（出示全部节奏谱，师边拍节奏边朗读第二部分歌词） 2、师：老师的表演咋样？你们想不想来试试？先给孩子们一点时间自己学习，看看谁能在最快的时间里学会。谁来试一试？（抽生读自己会的地方老师做纠正、引导，最终达到全班学生都会按节奏朗读第二部分歌词。 3、师：春笋是个神气的指挥家，谁想来当当咱们班上的小指挥家呢？ （请一个小指挥家，全班分角色朗读歌词，指挥棒点到哪一组哪一组就朗读） (3)熟悉歌曲 师：谢谢我们的小指挥家！这就是咱们今天要学唱的歌曲，它的名字就叫《春天举行音乐会》，让我们再来回味一下这段美好的旋律。 播放范唱，师指歌谱，学生可以小声哼唱。 （4）学唱歌词 师：一副春天的美景仿佛就在眼前，老师发现很多孩子都忍不住想唱了，能随老师的琴声来轻轻的试着唱一唱吗？师单手演奏旋律，学生试着填唱歌词。 （7）解决问题 师：不错的，基本上能演唱了，但是演唱中有一些小小的问题。有没有谁来说说自己演唱中的问题或不会唱的地方？（学生提出问题，师生共同解决，节奏、音准、情感。最终要达到有感情的演唱） （8）完整演唱 师弹琴引导学生有感情地完整演唱歌曲。 （9）分角色演唱 师：孩子们的歌声真美！你知道我们刚才的演唱属于哪种演唱形式吗？除了齐唱，我们还能用其他的方式演唱唱这首歌曲吗？（学生自由发言讨论演唱形式，最后可以采用分角色唱或领唱的方式进行，演唱是请一位小指挥家） 三、表现春天 1）歌词创编 师：春天的音乐会可真热闹，看到这么热闹的音乐会 ... ...
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