中小学教育资源及组卷应用平台 27* 我的伯父鲁迅先生 【教学目标】 1.用较快的速度默读课文。 2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 【教学重、难点】 1.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 【教学过程】 一、情境导入 鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅先生逝世九周年时写了一篇怀念他的文章，让我们通过她的笔墨近距离地认识鲁迅。（板书课题：我的伯父鲁迅先生） 二、初读课文，明确任务 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 指名读词语，同学间注意纠正字音。 2.我们一起来看一看这节课的学习任务吧。 学习任务一：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 学习任务二：结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象 三、深入学习本文内容，完成学习任务 1.用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 我们五年级上册学过哪些“提高阅读速度的方法”？ 为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。俗话说:“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 2.梳理每部分内容，从中提取关键词作为小标题。（板书：谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 燃放花筒 救助车夫 关心女佣） 3.文章的开头写了什么？ 伯父去世后，“我”看到他深受很多人的爱戴。（板书：深切怀念 深受爱戴） 教师引导学生明确本文采用的叙述顺序是倒叙。 结合补充资料让学生感受鲁迅先逝世后全国人民的悲痛之情。 4.文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并作简单批注。 5.“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面上看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 “那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”这体现了长伯父非常关心晚辈。 资料补充，体会伯父对我的期待。 6. 交流“笑谈‘碰壁’”部分 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话运用了双关的修辞手法“黑洞洞”的指当时黑暗的社会，“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅的迫害。 资料补充，引导学生明确资料表明鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。 4. 交流“燃放花筒”部分 “我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。”这句话体现了鲁迅先生慈祥、率真，热爱生活。 5.交流“救助车夫”部分 “爸爸跑到伯父家里，不-会儿， 就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”这句话体现了鲁迅先生对贫苦人民的关心。 “伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”通过这可看出鲁迅先生忧国忧民的情感。 6.交流“关心女佣”部分 “周先生自己病得 ... ...
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