《欢乐颂》口风琴教学设计 设计理念：为在我校进一步推进口风琴进课堂，全面提高学生的音乐素质，这节口风琴合奏课希望能提高学生的演奏兴趣，达到全员参与的目的。在新授教学环节上从三个方面入手:即感受欢乐—体味欢乐—分享欢乐。总之，在整个教学中能体现民主、平等、参与、和谐的教学理念。 教学目标： 1、知识技能：复习巩固口风琴顺指法;学习掌握扩指法和缩指法的弹奏方法。 2、过程方法：通过对学生进行简单的合奏训练，使他们亲身感受和谐均衡的和声效果，提高学生的音乐感受力，在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。 3、情感态度：借助媒体观看演奏家们的精彩演奏，启发学生热爱音乐及口风琴演奏，并培养学生把欢乐奉献给别人的思想感情。 教学重难点： 1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。 2、口风琴演奏多形式的创编。 教学内容： 一、师生问好 要求：声音自然，统一和谐。 二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。 1、欣赏（合唱）交响曲《欢乐颂》演奏家的现场演奏,让学生初步感受乐曲欢乐的情绪及宏大的演奏现场，激发学生演奏的欲望。 2、介绍乐曲：《欢乐颂》选自贝多芬的第九（合唱）交响曲，词取才于德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。把声乐放进交响曲里，在贝多芬那个年代是个大胆的创造。 3、复听乐曲，感受乐曲的欢乐情绪。演唱《欢乐颂》，体验艺术歌曲的魅力。 4、学习吹奏主旋律 ①导入：今天，让我们一起带着愉快的心情走进《欢乐颂》，共同感受乐曲给我们带来的欢乐吧！ ②揭示课题、出示曲谱，（学生看谱亲自感受其旋律的美）。 ③教师范奏高声部，学生认真观看旋律，并找出旋律中特殊的节奏。 ④教师弹琴，学生轻声演唱曲谱，要求边演唱边划旋律线。 ⑤教师指示曲谱，学生观察并回答乐曲共有几句。（4句） 5、学习吹奏二声部： ①出示二声部曲谱 师：很不错的声音，加入二声部会是怎样的效果呢？ ②教师示范弹奏两个声部，学生体会和声效果。 ③学生谈一谈效果（立体、和谐、丰富） ④教师弹奏二声部，学生抛开熟悉的一声部，倾听二声部，体会立体效果。 ⑤教师弹奏二声部，学生用轻声演唱曲谱，边唱边划旋律线。（要求学生注意连音线和附点音符的时值。） ⑥让学生观察旋律的最高音和最低音。（最高音是3，最低音是5） ⑦学生分小组设计二声部指法，教师分组指导。 ⑧集体演奏二声部旋律，教师伴奏。 6、全班分成两组，进行两个声部的合奏训练。（要求大家要互相倾听，感受立体和谐的声音美）。 7、学习吹奏三声部： ①、学生分小组自由练习，教师巡回指导。 ②、学生集体演奏，教师用电子琴伴奏。 8、三个声部合奏训练，由一名学生伴奏，教师指挥，。 三、演绎乐曲，感情升华： 1、导入：师：除了加入和声，还可以采取哪手段，丰富音乐表现？ 2、小组讨论，小组长作纪录。 3、组长汇报小组讨论结果。（唱歌、打击乐、轮奏、小乐队） 4、各小组选择打击乐或道具准备 5、放伴奏，全体起立，教师指挥，激情演奏。 四、拓展延伸，开拓视野 1、导入：这首乐曲1824年在维也纳演出获得成功以后，被他人所瞩目，1992年1日，把《欢乐颂》正式定为欧盟的“盟歌”，到现在为止被改编成各种形式流行音乐、器乐曲、合唱曲等。 2、欣赏用现代乐器演奏的《欢乐颂》。 3、欣赏黑鸭子乐队演唱的《欢乐颂》。 4、谈感受：流行音乐与交响乐相比有什么不同。 5、感情交流: 师：贝多芬的一生虽然没有享受过欢乐，但他把伟大的欢乐奉献给了所有的人，那么，在平时的生活中如何把欢乐带给大家呢？ 生：谈一谈并说出平时要多演奏好听的乐曲给大家听。 6、学生谈一谈本节课的收获。 五、课堂小结： 师：看来大家的收获还真不少，我想通过本课的学习，大家都体味到了乐曲给我们带来的欢 ... ...
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