苏少版二年级美术上册《第13课 虾和蟹（一）》教学设计

虾和蟹（一） 教材分析：学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始，因此本课内容与儿童的生活是息息相关的。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，这就给了学生很大的探索、表现的空间。本课的教学内容主要是引导学生用画笔表现不同的虾和蟹，激发学生的创作欲望。 学情分析：二年级学生经过一年的美术课的学习，已经具备了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中精彩接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。 让学生学会观察的方法，来多角度观察了解虾和蟹的细节特征，并通过写生、创作等方法让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。 教学目标：认知目标引导学生仔细观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 技能目标让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感目标带领学生体验观察虾与蟹的过程中的乐趣，养成观察表现的创作习惯。 教学重点与难点： 重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 难点:学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教学准备： 教师准备：PPT课件、示范用具 学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。 教学过程： 一、导入：谜语导入 师：听说我们班小朋友最会猜谜语了，今天老师特地准备了两个，你能猜出来吗？ 生：能 师：那好，我们一起来猜一猜。 驼背老公公，头上顶着葱。掉进开水里，浑身红通通。 生：虾 师：嗳，真难不倒大家，我们再来看看第二个 剪刀一双，尖刀八把。身披铠甲，横行天下。 生：螃蟹 【设计意图】通过猜谜语的方式，激发学生对本堂课的兴趣 师：这节课我们就来跟虾和蟹交换个朋友好不好？让我们一起走进这个神奇的世界。（揭示课题：《虾和蟹》） 二、讲授新课 师：可是交朋友前，小龙虾和小螃蟹想考一考小朋友们，让我们先来看看它要考我们什么呢？ 小龙虾的问题是:仔细观察，找找我俩有什么相似之处呢 小螃蟹的问题是:找找我俩有什么不同之处呢？ 师：下面给小朋友们1分钟的时间仔细观擦并思考小龙虾和小螃蟹的问题。 师：好，你来说说你有什么发现？ 生：…… 师：小朋友们观察的可真仔细，那小螃蟹的问题谁能帮忙解答一下呢？ 生：…… 师：还有谁能帮我们再补充一些呢？ 生：…… 师：小龙虾和小螃蟹觉得小朋友们说的都非常棒，让我们具体的来看看吧！ 师：首先，让我们来看看他们有什么相似之处呢？ 生：外壳都是坚硬的 师：咦，这条虚线是什么意思啊 左边四只脚，右边四只脚；左边一只眼睛，右边一只眼睛。 生：对称 师：哦，我们把这个叫做左右对称。 师：看他们眼睛有没有很特别？？ 生：突出来的，有眼柄 师：嗳，有眼柄有什么好处啊？ 生：可以看到四周 师：哦，可以灵活转动是不是 师：我们再看看它们都有多少只脚啊？ 生：十只 师：也就是五对步足 师：咦，不同之处又有哪些呢？ 生：身体形状不一样；小龙虾有尾巴，小螃蟹没有尾巴；小龙虾有触须，小螃蟹没有。 【设计意图】指导学生的观察方法，让学生更加深刻了解虾和蟹的细节特征以及它们的相似及不同之处 师：原来观察就是要找一找，比一比相同与不同，找出虾和蟹的特征，那么了解了锋利的…(生：大钳子)，坚硬的（生:外壳），灵活会转动的（生：眼睛）等这些特征，我们是不是就知道了虾和蟹的组成部分了呢？ 师：咦，看这只小螃蟹前面有两只大大的什么？ 生：大钳子 师：原来它叫鳌，是专门抵御外敌的，那它还剩下几只脚啊？ 生：八只 师：我们啊把它的脚叫做步足，小螃 ... ...