/ 让教学更有效 精品 | 美术学科 赣美版（2024）小学三年级下册《拍摄建设者》教学设计 学科 美术 年级 一年级 课型 摄影 学期 下学期 课题 《拍摄建设者》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现”“综合 探索” 学习领域，要求学生了解摄影的基本概念与工具，学习用镜头记录生活，尝试不同拍摄角度与方式，感知视觉画面的表现力，在实践中体会城市建设者的劳动价值，培养审美感知与创意实践能力。 教材分析 本课以 “拍摄城市建设者” 为核心，通过《我眼中的建设者》《升》《劲往一处使》等摄影作品，引导学生认识摄影工具（照相机、手机、摄像机等），了解一镜到底的拍摄方式，学习从不同角度记录建设者的故事。教材结合学生实践场景，提供了清晰的学习建议与评价方向，让学生在动手拍摄中感受视觉艺术的魅力。 学情分析 三年级学生对摄影、短视频充满好奇心，日常会用手机拍摄生活片段，但缺乏系统的拍摄知识与审美意识。他们能直观感受画面的美感，但对拍摄角度、构图、叙事性的理解较浅。本课通过贴近生活的素材与实践活动，帮助学生掌握基础拍摄技巧，同时深化对劳动者的认知。 核心素养目标 审美感知：欣赏不同角度的摄影作品，感知画面的视觉冲击力与情感表达，理解摄影是记录生活的艺术方式。艺术表现：认识常用拍摄工具，学习基本拍摄步骤与一镜到底的拍摄方式，尝试用镜头记录建设者的劳动场景。文化理解：感知城市建设者的奉献精神，体会劳动的价值，培养尊重劳动者、热爱生活的情感。创意实践：尝试不同拍摄角度与方式，创作富有故事性的照片或短视频，提升视觉表达能力。 教学重点 认识拍摄工具，学习从不同角度拍摄建设者，掌握一镜到底的基本拍摄方法。 教学难点 用镜头讲述建设者的故事，通过画面构图与角度选择，展现劳动者的精神风貌。 课前准备 教师：多媒体课件（包含书中摄影作品、拍摄工具图、一镜到底示例视频）、照相机、手机等拍摄设备范例。学生：自带手机 / 平板（经家长同意），提前观察身边的城市建设者。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入探究新知 第一部分：图片导入，唤起兴趣1.图片导入，唤起兴趣教师语言：“小朋友们，我们的城市有高楼、干净的街道，这些都离不开默默付出的建设者。今天，我们用镜头来记录他们的故事吧。”2.问题交流，感知故事教师语言：“城市建设中有哪些感人的事？谁能和大家分享一下？”3.知识窗学习，认识摄影教师语言：“摄影就是用照相机等设备记录人物、景物的过程，它是我们记录生活的好帮手。”第二部分：探究工具与技巧1.联想创意，认识拍摄工具教师语言：“你知道哪些拍摄工具可以记录建设者的身影？”2.照相机部件认知，了解功能教师语言：“看这台照相机，它有拍摄按钮、镜头、显示屏，我们一起来认识它们的作用吧。”3.经典作品赏析，感受角度教师语言：“这幅《升》是从下往上拍的，工人好像要摸到天空，是不是很有力量感？”4.讨论探究，分析角度差异教师语言：“从不同的角度拍摄的画面会带给人们哪些不一样的视觉感受？”5.学生作品赏析，学习创意教师语言：“看看哥哥姐姐拍的《我心中的高楼》，他们用镜头展现了建设者和城市的关系，多棒呀。”一镜到底知识学习，了解技法教师语言：“一镜到底就是用一个镜头完成整个拍摄，能让故事更连贯哦。”学习建议解读，明确方向教师语言：“我们可以用合适的设备，从不同位置拍摄同一个场景，再和同学比较画面效果。”第三部分：直观演示，掌握技巧拍摄步骤示范，初识流程教师语言：“拍摄很简单，先打开设备，对准建设者，调整角度，最后按下拍摄按钮就好啦。”角度选择示范，学习构图教师语言：角度选择示范，学习构图一镜到底 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
