/ 让教学更有效 精品 | 美术学科 赣美版（2024）小学三年级下册《亮丽的城市建筑》教学设计 学科 美术 年级 一年级 课型 绘画 学期 下学期 课题 《亮丽的城市建筑》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，三年级美术需引导学生欣赏城市建筑艺术，感知其造型、色彩与空间的形式美；通过创意实践活动（绘画、摄影、手工），运用多元媒介表现城市风貌，培养审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养；鼓励学生在观察与创作中体验城市发展魅力，提升动手能力与想象力。 教材分析 本课围绕“亮丽的城市建筑”展开，教材包含三部分内容：观察交流：展示“城市高楼”“劳动者之歌（摄影）”“擎天引渡（水粉、粉画）”等作品，引导思考“城市建筑展现了怎样的节奏和韵律？”，启发学生观察建筑的线条、色彩、空间变化。联想创意：通过“演一演高低错落的城市建筑”活动，引导学生用肢体表现建筑的层次与节奏；展示“建筑高楼”“都市灯光秀”“亮丽都市”等学生作品，提供创作范例。创作表现：提出“如何运用绘画或剪贴等方式表现城市的新气象？”，结合“展示分享”环节，鼓励学生展示作品并互评。教材将城市建筑艺术与现实生活结合，既引导学生观察建筑的形式美，又培养其用艺术语言表达城市发展的能力。 学情分析 三年级学生对城市建筑有生活认知，但对其“节奏、韵律”的艺术特点理解较浅；对绘画、手工创作兴趣浓厚，但将观察到的建筑特征转化为艺术表现的能力较弱。需通过直观观察、肢体体验、范例启发，引导学生掌握表现方法，提升艺术表现力。 核心素养目标 审美感知：观察城市建筑的造型、色彩与空间变化，感受其节奏与韵律的形式美。艺术表现：能用绘画、剪贴等方式表现城市建筑的新气象，学习运用线条、色彩、空间层次表现建筑特征。创意实践：结合生活经验，创意表现城市建筑的高矮错落、色彩亮丽等特点，尝试用不同材料创作。文化理解：体会城市建设的发展成就，理解建筑是时代发展的缩影。 教学重点 观察城市建筑的节奏与韵律（线条、色彩、空间），用绘画/剪贴表现城市建筑的新气象。 教学难点 通过艺术手法（线条、色彩、空间）表现城市建筑的节奏与韵律，体现城市时代感。 课前准备 教师：城市建筑图片（教材中“城市高楼”“劳动者之歌”“擎天引渡”）、学生作品范例、绘画工具（彩笔、画纸）、剪贴材料（彩纸、剪刀、胶水）、摄影作品（可选）。学生：彩笔、画纸、剪刀、胶水、收集的城市建筑照片（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课探究新知 第一部分：导入新课1.情境导入，观察城市建筑教师语言：小朋友们，你们看这张照片（展示教材中“空中演奏者”摄影作品），高楼大厦的玻璃幕墙上，有几位工人叔叔在工作呢！城市的建筑就像凝固的音乐，又像跳动的音符。今天我们就一起走进“亮丽的城市建筑”，去发现它们的美吧！2.提问激趣，初识节奏韵律教师语言：大家回忆一下，我们身边的城市建筑，比如学校附近的楼房、商场，它们的样子有没有让你觉得像在“唱歌”或“跳舞”？就像教材里问的：“城市建筑展现了怎样的节奏和韵律？”谁能说一说？第二部分：观察分析1.观察“城市高楼”，分析线条节奏教师语言：我们来看看这幅“城市高楼”的画（展示教材图片），画家用了什么样的线条来表现建筑？仔细看，有的线条直直的，有的歪歪扭扭，它们怎么组合出节奏的？2.观察“擎天引渡”，分析色彩明暗教师语言：再看这幅“擎天引渡”（水粉、粉画，展示教材图片），画家用了哪些色彩？明暗变化是怎么表现的？比如建筑的深色部分和亮色部分，给你什么感觉？3.观察“劳动者之歌”，分析空间层次教师语言：这幅摄影作品“劳动者之歌”（展示教材图片）， ... ...
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