中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐六年级上册第二单元第二课时《赛马》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-六年级上册二胡曲《赛马》是人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个局部组成， 第— 段音乐热烈豪放，强有力的和点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻松而有力， 好像是矫健的骑手随着动身的如离弦之箭， 飞奔而出，骑手们你追我赶，现出一派紧张、热烈的气氛。乐曲第二段以内蒙古民歌《红旗歌》为主题，旋律悠扬、柔美，旋律性很强；这一主题旋律 第—次反复时在演奏技巧上加以变化，富有节奏感；第二次反复时由伴奏乐器奏主旋律，而独奏乐器二胡用指拨弦为主旋律伴奏 , 表示了内蒙古草原上骑手勇敢、豪放的性格。第三段是第一段的再现，使赛马的欢跃局面又一次出现在人们的眼前。 2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《赛马》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 审美感知目标：通过聆听乐曲《赛马》，了解民族乐器，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。艺术表现目标：能理解作品描述的内容和表达的音乐心情，能辨别乐曲的段落，并对比出段落间速度、力度以及情感间的不同。创意实践目标：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。文化理解目标：学生通过《赛马》这一乐曲对蒙古赛马及二胡有所了解，感受乐曲所表达的意境，向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。 重点 感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。 难点 感受 不同乐段所表示的意境和情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，下面这个场面里的人们是在干什么？师：没错，大家都知道是在赛马。师：视频中的乐曲你听过吗？他叫什么名字？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就来学习这首具有蒙古民族色彩的《赛马》欣赏《赛马》乐曲给你什么感受？你听出来乐曲是由什么乐器演奏的？（音乐知识———二胡）欣赏《赛马》1）说一说乐曲的情绪是如何的？2）乐曲可以分为几部分呢？4、（作者简介）5、分段欣赏《赛马》第一部分1）这段音乐的速度和情绪是怎样的？2）乐曲第一部分表现了什么场面？3）请你们跟着老师一起唱旋律4）再次聆听第一部分，请你们把赛马的动作表示出来。6、分段欣赏《赛马》第二部分1）第二部分音乐情绪变得怎样了？2）第二部分的主题出现了几次？3）边唱边听，主题每次出现有什么不同？4）主题第三次出现是用的技法在二胡上很少见，你知道这是什么吗？5）同学们，请你们在听到主题出现时用不同的动作表示。7、分段欣赏《赛马》第三部分1）它的音乐情绪和哪一段很相似？2）结尾有什么特别的声音？表示了什么？ 8、完整聆听，体会乐曲的情绪。 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言， ... ...
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