中小学教育资源及组卷应用平台 关于近视情况数据计算的学习单 活动 完成打 活动一：汇总数据 要求：在C9单元格中对五年级近视总人数进行汇总。 小帮助：先选中C9单元格，点击“自动求和” 后按Enter回车键，可参考书本p19。 活动二：百分比计算 要求：在E9单元格中对五年级人数百分比进行计算。 小帮助：在E9单元格输入 ，输入完成按Enter回车键，可参考书本P20。 思考：通过对五、六年级近视情况数据的计算，我发现 年级的近视情况更严重。 活动三：分析与建议 我选择对第（ ）题进行数据计算，我发现选择（ ）选项所占的百分比最大，我建议_____中小学教育资源及组卷应用平台 教学内容 《数据的计算》 课时 1课时 内容来源 五年级上信息技术第7课 (2020浙摄版) 设计者 教材分析 本节课选自小学信息技术第二单元“数据处理”的第7课，第二单元主要培养学生运用数据思考、分析问题的意识。 《数据的计算》是数据分析与处理过程中的重要一环，在本单元中起着承上启 下的作用，本节课的主要内容是帮助学生掌握 Excel中汇总、百分比的计算方法、数字格式的修改方法，引导学生体验用计算机进行数据计算的便捷性、用数据支持观点的研究策略。 学情分析 思维特点:学生思维逻辑思维能力虽初步发展，但还无法进行逻辑的抽象化与语言化 知识基础:学生已建立用数据来呈现信息的基本思想，认识了调查问卷等数据获取方法，能够自主在电子表格中输入数据 生活经验:学生尚未接触过百分比与自动求和。教师需激发学生的探索欲望。以学生熟悉的数学算式、小数、分数等内容带领学生理解理解“汇总”与“百分比计算”等程序性知识背后的概念性知识 教学目标 知道数据计算是数据分析过程中的环节之一 理解百分比并运用百分比进行数据之间的比较，体验用数据支持观点的研究策略 掌握Excel中汇总、百分比的计算方法、数字格式的修改方法，体验用计算机进行数据计算的便捷性 教学重难点 教学重点：掌握汇总和百分比的计算方法 教学难点：掌握汇总和百分比的计算方法 教学准备 ppt、“近视情况数据表”、“关于近视情况数据计算的学习单” 核心素养 体现 数字化学习能力：以解决“五、六年级相比，哪个年级近视情况更严重 ”问题为学习需求，引导学生利用 Excel 计算数据，开展自主学习与合作探究，提升学生数字化学习能力 计算思维：通过“推理百分比计算公式”环节引发学生分解、抽象、建模等思维活动，锻炼学生计算思维 信息意识：借助三个活动，让学生理解“汇总”与“百分比计算”等程序性知识背后的概念性知识，感知计算结果中的有用信息，从而培养学生信息意识 评价设计 学生在“关于近视情况数据计算的学习单”打星星完成自我评价，能够获取三星即能基本掌握Excel中汇总、百分比的计算方法、数字格式的修改方法，也能用数据支持观点 教学过程示意图 学习环节 教师导学 学生活动 设计意图 新课导入 （5min） 1.提出驱动性问题：五、六年级相比，哪个年级近视情况更严重 引导学生自由表达 2.引出计算工具，揭示课题 组织“计算小能手”PK赛，用Excel计算五年级近视总人数 1.分析问题，建立假设 近视人数最多的年级，近视情况更严重 2.感知Exce易用性，明确任务 笔算五年级近视总人数 以“五、六年级相比，哪个年级近视情况更严重 ”这一问题驱动学生学习“数据汇总和计算百分比”等内容 借助小能手pk赛，让学生初步感知用计算机进行数据计算的便捷性 知识探究 （25min） 一、汇总数据 （10min） 1.任务驱动，巡视指导 讲解并引导学生完成活动1的任务 2.教师演示 ①邀请学生分享操作经验 ②演示汇总数据操作，讲解sum函数数据区域 3. 巡视指导 1.自主完成活动1：汇总数据 阅读“学习单”完成活动1 2.复述操作，观察操作 ①学生上台一边复述操作步 ... ...
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