2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏1.1 作品鉴赏 一杯美酒 教学设计

《一杯美酒》教学设计 1、教学理念 在义务教育阶段基础上进一步加深感知、分析、理解“音乐是如何通过对特定的音乐语汇和形式要素进行不断变化发展，从而推动音乐情感表达和创作思想抒发的”，为高中阶段的音乐学习打下基础，更为每一位学生终身的音乐艺术之旅开启大门。 2、教学目标 审美感知：赏析《一杯美酒》体会新疆民歌的节奏特点，寻找固定节奏音型，感受其独特的音乐风格。 艺术表现：通过模唱、拍打《一杯美酒》的节奏型表现乐曲的情绪变化，。 文化理解：通过欣赏、模唱《一杯美酒》感受新疆民歌的风格特点，理解新疆地区的音乐中体现出的文化融合性特点，培养爱国情怀。 3、教学分析： 教材分析：《一杯美酒》是人民音乐-出卷网-出版的普通高中教科书音乐鉴赏第一单元第一节的内容，《一杯美酒》是一首维吾尔族的传统民歌，是一首表达爱情的歌曲。 学情分析：对于高一的学生来说已具备一定的音乐学习和音乐感知能力。进入高中阶段后，教师应更进一步提升学生理性认识音乐的能力。 4、教学重点难点： 1.重点：对《一杯美酒》节奏把握，了解作品的节奏特点，感受歌曲典型的维吾尔族音乐风格特点。 2.难点：聆听歌曲写出歌曲的节奏型，并有感情地演唱歌曲。 5、教学课时 一课时 6、教学准备 课件、钢琴、多媒体、奥尔夫道具 7、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 一、观看视频 1、播放一段新疆人们能歌善舞的视频。 师：请问同学们，刚才老师播放的是什么地方的歌曲？ 师：这个地方是什么民族的？ 生：新疆 生：维吾尔族民歌 激发学生兴趣 二、讲授新课 二、欣赏歌曲《一杯美酒》 1.歌曲介绍：这是一首中国维吾尔族族歌曲，维吾尔族的传统民歌从题材上可以分为劳动歌曲、爱情歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲等。而这首《一杯美酒》属于爱情歌曲题材。音韵醇厚，感情充沛，恰如其分地表现出维吾尔族人民对生活的热爱。请同学们感知体会作品所表达的情感。 2.聆听歌曲，并思考。 师：我们欣赏一遍歌曲，在听的过程中感受一下歌曲的情感还要注意歌曲节奏的特点，并写出歌曲的节奏型。 分组合作，学生分享自己听到的节奏型，互相学习，模仿拍打。 教师邀请学生写节奏型，并尝试拍打歌曲的节奏型。 师：维吾尔族音乐的节奏分为两种类别：一种为固定节奏型，又可细分为三种，每种固定节奏型有不同的名称，表现不同的情绪。另一种为散板和非固定节奏型。《一杯美酒》属于固定节奏型中的麦西热普节奏型。 XXX XX ｜XXX XXX | 2.分组活动 师：下面分组练习，根据你们自己写出来的节奏型，现在分组活动，你们使用奥尔夫道具来创编节奏组合。 师：请给小组的同学出来表演自己创编的节奏组合。 3.学唱歌曲 师：同学们，跟着老师的伴奏，学唱这首歌曲，一边唱一边打拍子。之后回到一个问题：这首歌曲的节拍有什么特点？ 师：维吾尔族音乐常用弱起节拍。维吾尔族语的语言重音常常落在最后的一个音节，起音自然就被弱化了。在这种语言特点之下产生的民间歌曲，其律动形成了抑扬格的形式，具有弱起的特点。因此，音乐中就会经常出现切分节奏和弱起拍。 4.分析歌曲调式 播放视频:殷秀梅演唱《一杯美酒》视频。感受歌曲调性的特点。 师：维吾尔族音乐常以波斯-阿拉伯调式、欧洲大小调式及中国五声调式等各种调式为基础。不同风格的调式、调性经常在一个作品中交替出现，使维吾尔族的音乐情感更加丰富、风格更加突出。 《一杯美酒》具有同主音调式交替的特点，体现出欧洲音乐体系对齐音乐文化的影响。 5.学生熟悉歌曲后，请同学们加入奥尔夫道具打拍子并演唱歌曲，体会歌曲节奏特点，感受新疆民歌的风格特点。有舞蹈基础的同学还可以加入舞蹈表现歌曲的情绪。 学生认真聆听 学生认真聆听，小组成员互相配合写歌曲的节 ... ...