苏少版二年级上册音乐 打掌掌 说课 教案

打掌掌 说课 《打掌掌》是苏教版音乐教材二年级上册课，教学内容包括音乐游戏《打掌掌》和音乐知识3、5、6的音高、唱名和手势。这是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲为2/4拍3/4拍混合拍一段体结构更增添了音乐游戏的乐趣。 根据二年级小朋友的年龄特征，我把教学目标设定了三个方面： 第一个方面，能用身势动作参与歌曲表现。打掌掌本身就是一种游戏，就是一种跟着节奏就很容易上手的游戏，所以在游戏中感受音乐的节奏和音高，也是为学习歌曲做铺垫。 第二个方面，能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。这个环节虽然是音乐游戏，但是在能自如演唱的基础上，才能更自如的去玩游戏，才能玩出更多的花样，所以我认为有必要先学会歌曲。 第三方面，能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。玩音乐游戏是 这堂课的的教学重点，所有的学歌和律动都是为玩游戏服务的。 第四方面，能唱准3、5、6 三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。 我用“走着恒拍读童谣”的方式，玩读读拍拍的游戏，过渡到读童谣，接着“着音乐打掌掌”导出图谱，再“看着图谱玩编创”，通过自己创编动作来强化对变换拍子的感受。经过前面两轮的感受，孩子们大多已经会大致哼唱了，此时再进入歌曲的学习，把节奏歌词唱得更准确。学会歌曲之后，再回过头发现，原来歌曲是由三个音符组成的，此时顺理成章地学习三个音的音高和手势，最后大家再跟着这三个伙伴，一起投入音乐游戏中。用律动和游戏贯穿始终，让孩子们在游戏中感受音乐。 整堂课的亮点,我认为有四个： 第一是从师生问候开始就走着恒拍进入了,这是一种很自然的并且不露痕迹的导入。 第二是3、5、6的小手在哪里的师生问答,用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。 第三是打掌掌的图谱，音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。 第四是最后的对掌掌环节，请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。 这堂课，我从感受入手，在各种律动和游戏中逐层递进感受音乐、熟悉音乐，将音乐通过听觉和身势律动内化到身体和脑海当中，在这样的基础上再去学习歌曲，非常自然舒畅，水到渠成，孩子们也不觉得为难，就好比建一栋框架结构的房子，框架搭好了，我们再去填充、细化和精致当中的每一个细节。 以往的教学，我们常会先把一些难点，一些“零件”提出来，折腾一下、练习一下，逐一扫除了难点，再来整体的学习歌曲。就好比去搭建一个砖瓦结构的房子，得一砖一瓦的往上砌，扎扎实实，有好的效果，但是孩子们往往觉得不够好玩，有太多的束缚。 《打掌掌》这堂音乐课，是从玩中开始，在玩中结束，没有逐句的教唱，而是在过程当中自然而然的听会了玩儿会了歌曲。 走在歌曲的恒拍里，让孩子们跟随自己的感受，在音乐的世界里，自如地歌唱，快乐地打掌掌。 ... ...