“教学评”一致性教学设计 上课时间：第11周 备课时间： 教学内容 小夜曲 课时 1 设计者 课程标准 旋律的进行是本课的教学关注重点，同时音乐想象可以很好的通过本课内容加以建构和引导。 学习目标 学生可以通过聆听、律动，感受旋律的优美，体会“旋律下行”，充分利用个人音乐想象力，感受月给人带来的梦幻的感觉。 2、学生利用视频、音频，通过观赏、聆听与听讲，分辨乐曲的主奏乐器，感受小提琴的音乐及其表现力，了解拨奏的演奏方式。 3、了解作曲家海顿，了解小夜曲的概念，了解弦乐四重奏的乐器。 重点难点 重点：学生通过模唱、律动等方式体会“旋律下行”。 难点：小夜曲的概念与弦乐四重奏的表现方式。 评价任务 学生明确旋律下行概念。学生初步了解弦乐四重奏概念。 教学板块 学习过程（老师）） 评价要点 板块1：导入 语言导入 师：音乐就在我们身边,为我们带来了许多不同的体验,音乐的魅力到底在哪里呢 你知道吗 音乐也是一个小画家,它可以描绘许多不同的音乐形象。今天我们一起来感受美妙音乐。 生：听讲 板块2：新授 整体聆听 师：音乐的情绪是怎样的？你知道这首作品的体裁吗？你知道小夜曲的特点？ 生：聆听与回答 聆听片段 （一）聆听片段 师：你在乐曲中能听出几种不同的声音 乐曲开始部分的主题是由哪件乐器演奏的 你知道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗 生：聆听与回答 （二）学习弦乐四重奏的概念 师：讲解弦乐四重奏的概念 生：听讲并观察图片 学生可以回答“轻柔、活泼、安静、生机”、“小夜曲”并用自己聆听的感受说出“小夜曲”的特点。 （一）学生回答“两种声音”、“小提琴”、“拨奏”。 （二）学生通过听讲观察图片掌握弦乐四重奏乐器。 板块3：新授 聆听片段 （—）第一部分第一主题 师：（示范与模唱）请同学们根据老师的演唱，说一说，这段旋律的走向是怎样的？ 生：（回答）旋律下行 第一部分第二主题 师：提问你在乐谱中找到了哪些变化音，你试着唱一唱，你有什么感受？ 生：读谱与模唱 师：（总结）第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃 （三）第二部分第一主题 师：这段音乐你熟悉吗？它和哪一段比较相似？ 生：（回答）这里的主题是第一部分第一个主题的变化和发展。 （四）第二部分第二主题 师：根据音乐的旋律走向，划一划线条并律动。 生：划线条与律动。 介绍海顿生平介绍并完整聆听全曲 师：讲解海顿“弦乐之父”。 生：听讲与完整聆听 学生可以回答“旋律下行” 学生回答有“变化音”“有跳进”。 学生可以回答和“第一部分第一主题一样”可以接受“第一次听到的旋律”的回答。 学生可以根据聆听的内容进行划旋律线。 四、学生可以认真听讲。 板块4：拓展 联线与观赏古典吉他演奏 小夜曲 （舒伯特曲） 板块5：总结及拓展 音乐是对情感表述，认真聆听用心感受！ 板书设计 无 ... ...
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