中小学教育资源及组卷应用平台 欣赏《杜鹃圆舞曲》 一、教材分析： 管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。 二、学情分析： 一年级的学生在对音乐的感受和表现上，能够对自然界和生活中的各种声音感到好奇、有趣，并能用自己的声音进行模仿，在经过半个学期的学习后，能够听辨出音乐情绪的变化，在课堂中能够运用舞蹈和律动对歌曲进行演绎。能够与他人进行简单的合作。 三、教学目标： 1.感知圆舞曲风格特点，了解圆舞曲形式。 2.通过欣赏音乐能够在音乐中对速度、力度等音乐要素的变化做出适当的反应。 3.用自然地声音演唱主题旋律。 四、教学重难点： 1.主题旋律的演唱。 2.对圆舞曲的风格和三拍子的节奏特点有一定的初步认知。 教学过程 教学策略行为 学生活动 设计意图 导入 创设情景：师：今天森林里要举办一个森林舞会，听，你们看谁来啦！播放歌曲《布谷》片段（53 53） 学生聆听 创设森林舞会的情景，能吸引学生的注意力，快速进入到创设情境中。 讲授新课 复习教师提醒学生唱歌状态，完整弹奏歌曲《布谷》 学生调整唱歌状态，并演唱歌曲《布谷》 复习歌曲《布谷》，调整演唱状态。 主题聆听师：布谷和同学们的歌声非常美妙，听，是谁又带来了一支舞蹈？播放《杜鹃圆舞曲》主题片段，教师跟随音乐画图形谱。师：你们听出舞蹈是谁跳的吗？是森林里骄傲的舞者，咕咕叫的小杜鹃，今天让我们来一起欣赏这首由小杜鹃带来的《杜鹃圆舞曲》（出示主题） 学生边看边听 教师：让我们跟随杜鹃的脚步来跳跳舞吧！师：再次播放主题片段，并带着学生一起画图形谱。 学生跟随老师用手指画图形谱。 用多种不同方式引领学生感受和体验音乐，熟记主题。 师：骄傲的杜鹃觉得同学们跳的非常好看，他现在又来邀请我们边唱边跳了。教师出示歌词：来吧！来吧！来参加森林舞会！唱歌，跳舞，我亲爱的伙伴们。来了！来了！我们大家都来了！唱歌，跳舞，和你一起好欢乐！教师带领学生边弹边唱，强调演唱状态和歌唱吐字。 学生调整唱歌状态，跟随教师琴声演唱歌词 用多种不同方式引领学生感受和体验音乐，熟记主题。 师：让我们用美妙的歌声跟随杜鹃的舞步，一起边唱边跳吧！（播放主题，带领学生边唱边画图形谱） 学生边唱边画图形谱 师：接下来让我们完整聆听《杜鹃圆舞曲》，同时请你们边听边找一找，在音乐中出现了几次我们刚刚听的主题片段？分别出现在音乐的哪个位置？ 学生带着问题完整聆听。生：出现两次，在音乐的开头和结尾 让学生对音乐有完整的印象，并能通过聆听主题再现，对歌曲的曲式结构有初步印象。 师：同学们非常厉害！一下子就听出了主题片段分别在开头和结尾出现了，那有谁注意了中间部分的音乐和主题片段有什么不一样的呢？让我们来单独听一下第二乐段。 学生单独聆听第二乐段生：第二乐段在情绪上更加柔和舒缓，节奏更加连贯。 师：原来节奏变得更跳跃会使音乐表现的更加活泼；节奏连贯会使音乐听起来更加柔和。 师：看起来节奏对音乐非常重要，请你们跟老师用舞步一起来感受一下第二乐段吧！（重拍迈步、弱拍踏步） 学生跟随老师一起律动 让学生从律动中感受三拍子的强弱规律和圆舞曲的特点。 师：同学们在和老师律动的过程中，哪一拍感觉更强一些？ 生：向前迈步的那一拍强一些。 师：再来一遍，让我感受到你们的强拍吧！（带领学生们练习一遍，教师可以给出“强弱弱”的口号）师：让我们跟随音乐完整来一遍吧！ 学生跟老师 ... ...
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