我的“舞台”我做主—浅谈初中思想品德教师如何运用课堂语言

河源市2013年中小学（幼儿园） 教师优秀教学论文评选参评论文 我的“舞台”我做主 ———浅谈初中思想品德教师如何运用课堂语言 姓 名：唐金菊 工作单位：河源中学实验学校 科 目：思想品德 联系电话：15819285055 邮 箱：shuijing.lanxin@163.com [摘 要]语言是信息传播、情感传递知识传授的载体在实践中它的巧妙运用产生着无穷的魅力。新时代下，新课程标准对思想品德教师的教育教学提出了更高的要求。思想品德教师要善于发挥语言功效，优化教学语言，提高教学效果。初中要在三只讲台的上用自己独具特色的语言开展教学，才能发挥学生的主体作用，达到良好的教学效果。本文通过教学实践，浅谈了应该重视课堂语言，切实的发挥主导作用，运用教学艺术，服务课堂，展示思想品德教师个人魅力的经验。 [关键词]思想品德教学 课堂语言 作为师范生，大学的教育教学专业课程里就提到：教学是一门艺术。在在走上讲台的第一天，就有老教师语重心长的对我说：“教书是一件技术活儿，技术含量还不低。而咱们政治教师，学生和课堂对我们的要求更高。”转眼间我已任教了将近七年，确实体会到了教师个人魅力尤其是语言魅力对于课堂和学生等方面的重要作用。 教师负有两大责任：一是教书，一是育人。身为教师，教学育人的语言是否有技巧与魅力，是教师的职业特点所需要的。“工欲善其事，必先利其器。”语言是思维的外衣，是表情达意的工具。一个优秀的教师就必须能够运用艺术的语言和技巧驾驭复杂的课堂，面对个性各异、层次不一的学生。中学思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、与集体、与国家社会的关系，提供必要的帮助。 思想品德教师要把抽象的理论讲的形象化，把课本的死知识讲活，要使学生产生聆听学习的浓厚兴趣，就必须博采众长，要学习哲学老师的深刻，数学老师的严谨，语文老师的规范，还要学习相声小品的幽默，百姓家常的通俗。走过七年的任教生涯，以下是我的一点真实体会。 一、认识决定态度，态度影响高度 身为文科性质的初中政治教师，需要充分认识到课堂语言的魅力的积极效应。所谓“课堂语言的魅力”是指教师恰当地运用有声语言和身势语言，准确而生动地传递知识、表达思想，优化课堂教学效果，它是一名教师内部修养和外部修养的综合体现。一堂好课，不是排练外加彩排了多遍的表演，而是现场直播。它需要教师与学生的默契配合，需要有亮点，点燃学生的参与热情，激发教师个人的魅力外扬。而教师课堂魅力语言在教学活动中发挥着十分重要的作用。 二、课堂实践“群英荟萃” 真正的课堂实践，不仅仅是认识加强的问题，而是需要几大要素相互配合真正检验且展现教师的课堂魅力。 第一是课堂语言要精而简，明而顺。简洁、准确、衔接过度有条理，这是课堂教学语言起码的要求。《学记》中有：“善教者，……其言约而达……”其中说的“约而达”就是要求教师的语言简单明了。身为教师，如果语言不连贯，结结巴巴甚至词不达意，根本就是一个不合格的教师。课堂对教师的语言基本功要求很高。课堂语言需要精心的锤炼和整合，但又不是背诵，更不是背好的表演台词。作为初中思想品德教师教师，面对的是认知水平和理解能力有限的初中生，既要使自身的教学语言具有专业性和学术性，还要求能有条理的将准备好的课程内容，用简洁、准确、鲜明的语言讲述出来，观点清晰，不会使学生产生歧义。这一点在涉及到八九年级的法律政治常识部分体现的最为明显。知识的理论性强，学生比较难以理解，教师要用简洁的语言讲明观点，让枯燥空洞，难以理解的法律理论知识化繁为简。 第二是使用恰当的幽默。在生活中，乐观幽默的人比较受欢迎，他 ... ...