课题 第七课《回声》 课时 第1课时 课型 综合课 教具 多媒体 教 学 目 标 1、培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。 2、在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。 3、解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》 教 材 分 析 《友谊的回声》 这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低到高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，随后采用了相同音型的反复运用，并运用了f和pp的力度对比，形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。 重点 难点 重点：力度记号在音乐中的实践运用。 难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、音乐知识： 二、新课学习 音乐知识 1、音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？ 用f表示强，p表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有p要唱奏的弱一些；下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。 师：你们瞧，他是谁？ 演示：把粉笔头放到小鼓面上，粉笔头随着敲击的强和弱产生高低的变化。 师：同学们能不能象粉笔头一样用动作来表示强和弱呢，下面老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。 师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。 2、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 1、欣赏歌曲 师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首 在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化 多媒体 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 欣赏歌曲 好听的歌曲，《友谊的回声》（写出课题）（播放课件） 生：欣赏并拍击歌曲节拍 师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的； 老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美 师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌曲吧？ 2、学习歌词： 师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。 3、学习旋律 师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时纠正音高音准和节奏，两遍解决） 4、整体学唱 随音乐轻声填词 师：告诉我，回声在哪里———噢，噢，噢，噢。 问：这个记号是什么？（PP--很弱）师生配合唱一唱，注意休止符。 解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》 多媒体 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 三、升华主题 整体学唱 师重点教唱 意图：难点突破，学生能够轻声完整的演唱歌曲。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美 师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。 齐唱歌曲 唱法指导：上身要做正，气息下沉，轻轻的发音出la，面部微笑，张口。 问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？ 师总结：回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情 师：下面同学们拉起身边同学的手，和老师一起把这首动听的歌曲演唱一遍。 学生起立，师生有感情的一起演唱歌曲。 培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情 多媒体 课后记 ... ...
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