课题 第七课 放飞梦想 课时 第1课时 课型 综合课 教具 多媒体 教 学 目 标 1、聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。 2、学唱歌曲《永远是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；并背唱《永远是朋友》。 教 材 分 析 歌曲《永远是朋友》 该歌是二部曲式。第一部分语言质朴，旋律宛转流畅，在较低音区作回绕进行，抒发出对友情的赞美和珍惜。第二部分以比第一部分的结東音跃升八度开始，旋律在较高的音区展开，节奏也作了伸展，使人感到爽朗明快，热烈奔放，歌曲的结束句取材于第二部分的末句，但将音区提升，节奏扩展，把歌曲推向高潮，热情地讴歌了真诚美好的友情。 民族交响乐《和平颂》片段 这是为纪念中国人民抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵和特殊意义。 《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为鉴、呼唤世界和平的人文精神。 本课聆听的是第五乐章《和平颂》中最后的一个片段。 重点 难点 1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。 2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、组织教学。 二、新课教学： （一）聆听管弦乐《和平颂》片段 （二） 演唱歌曲《永远是朋友》 1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。 2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。 3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。 4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。 1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。 能说出主题多次出现时的变化 多媒体 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 三、全课总结。 演唱歌曲《永远是朋友》 2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。 3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。 4、学唱歌曲。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。 ... ...
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