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课件网) 歌唱二小放牛郎 授课教师： 欢迎来到今天的音乐课堂 今天，老师请同学们听一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。 一起走近王二小 故事分享 听一听，说一说，故事给你什么样的感受？ 五个乐段 二小放牛 二小被抓 二小牺牲 二小带路 追思二小 叙事性歌曲 感受音乐 请你仔细聆听，老师是用什么样的速度、力度和情绪讲述故事的开头部分？ 二小放牛 感受音乐 请同学们比较，老师演唱的这一段和你们演唱的那一段在速度、力度、情绪上有什么变化？ 二小被抓 接下来故事会如何发展，请同学们分组来进行探究学习。 乐段： 1 2 3 4 5 速度： 稍慢 稍快 快- 中- 中 力度： mp - mf -f- mf – mf 情绪：悲伤--紧张-更紧张-愤恨悲痛--怀念、哀思 想一想，这段的速度、力度、情绪有什么变化呢？ 牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乓乒乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨。 干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄，它把这个动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。 课堂小结 今天，同学们初步体验了运用速度、力度以及音色变化的歌声来表现同一旋律中不同歌词的演唱，大家做得非常出色。在以后的音乐学习中，我们也可以运用今天所学的方法来对歌曲进行艺术处理。 感谢聆听 授课教师：
