人美版《画自己》教学设计 科目 美术 年级 一 备课时间 2023.1.31 单元主题 造型表现 课型 新授课 教法 谈话法、问答法、 课题 8 画自己 课时 1 学法 分析法、实践法 教学 目标 （一）知识与技能 学习细致地的观察,大胆地运用绘画方法表现自己的脸型、五官的特点。 （二）过程与方法 在观察、体验中引导学生学习观察、表现的方法,通过比较自己与同学五官的不同,从而了解五官的特点与差异。 （三）情感态度价值观 通过观察、表现自己，培养学生对美术学习活动的兴趣，并养成良好的观察习惯。 教学 重难点 教学重点:学会观察、分析,大胆地表现自己脸部特征。 教学难点:抓住自己脸部特征和特点进行表现。 教具 多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具 预习清单 1.试着观察你感兴趣的人物表情并记录下来。 2.了解人物表情类型 3.了解自己的身体形态 设计思路 《美术课程标准》强调了激发学生美术学习兴趣的重要性，要求采取各种生动有趣的教学手段，使学生能够在美术学习中体验“乐趣”“愉悦与成功感”，“产生对美术学习的持久兴趣”。 因此，教师在本节课要激发起学生的兴趣，可以引导学生利用“照镜子”有趣的活动方式，观察发现自己可爱的地方。引导学生通过小镜子观察自己的相貌特征，鼓励学生通过观察找出同学的相貌特点。通过交流和分析进一步感受人物五官中表情变化的规律，通过教师的示范发现自画像的表现手法，通过自我表现体会成功的乐趣 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。《新课程标准》指出：“造型·表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”《画自己》与学生实际生活最近，适合学生的身心发展特征，教师能够调动参与造型表现的积极性。 本节课又属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。 学情分析 一年级学生经过第一学期的学习，在造型上开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，想象力丰富，大多数同学能用稚嫩的美术语言进行绘画表现。但本节课是他们入学以来第一次进行创作人物画，还是有一定的难度。每位学生都有一个心中的“我”，可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。 为了充分了解学情，我基于信息技术手段的支持下对一年级的学生进行了问卷调查，调查结果如下： 1.有95%的学生听到别人说过自画像。 2.有86%的学生说不清楚什么是自画像。 3.有92%的学生对自己相貌不自信。 4.有98%的学生对画自己兴趣很浓厚。 针对学生的这一结果，教师可以结合有趣的教学活动来启迪小朋友认真观察自己,发现自己的与众不同，并且通过观察和欣赏，重新认识自己和他人，尝试用各种方法去表现自己的面部特点，激发学生的创作欲望。自画像也是记录自己成长状态很有趣的一种形式。通过自我表现体验成功的乐趣，增强学生的自信心，提高学生的综合素养。 方法与策略 针对本课的重点，我在教学中引导学生通过对自己的细致观察与同班同学对比，从发型、脸型、五官方面发现长短、高低、大小等对比关系，发现自己脸部的特征，培养学生善于观察的能力，从而在生活学习中有一双善于发现美的眼睛。 针对本课的难 ... ...
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