第6课时 比较相同时间内运动的快慢 一、学习目标 1.知识目标 （1）运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较物体运动的快慢：距离长，运动得快；距离短，运动得慢。 （2）知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 2.探究目标 （1）应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 （2）利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 二、知识梳理 1.可以用运动 时间，比较 的方法来比较物体运动快慢。 2.按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序： ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ 。 3.利用物体运动的 和 ，可以比较它们运动的快慢，即 的大小。 三、实验解析 1.实验重现 （1）实验名称：在相同时间内比较物体运动的快慢。 （2）探究问题：两位同学都沿直线行走，但在不同地点、不同时间出发，该怎样比较他们运动的快慢呢？ （3）实验材料：软尺、秒表等。 （4）实验步骤： ①两人为一组，一人行走，另一人计时并记录，行走时间统一为10秒（为了减小移动距离，规定用脚跟接脚尖的方式行走）。 ②计时员喊出“3、2、1”，喊到“1”的同时按下秒表开始计时。运动员的脚尖在零刻度线，听到“1”的同时按照规定的行走方式开始运动。 ③计时员在10秒时间到的时候喊“停”。运动员听到指令后停止运动，并读出脚尖所对应的距离。计时员记下运动员10秒时间运动的距离。 ④两位同学交换分工，选择新的实验场地，重复以上步骤，然后比较两位同学运动的快慢。 （5）实验现象： 10秒内，甲同学运动了160厘米，乙同学运动了190厘米。 （6）实验结论： 在相同的时间内，运动距离长说明运动得 ，运动距离短说明运动得 。 2.指点迷津 实验时同学们一定要用脚尖对准零刻度线吗？ 1/ 1第6课时 比较相同时间内运动的快慢 一、学习目标 1.知识目标 （1）运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较物体运动的快慢：距离长，运动得快；距离短，运动得慢。 （2）知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 2.探究目标 （1）应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 （2）利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 二、知识梳理 1.可以用运动 相同的 时间，比较 运动距离 的方法来比较物体运动快慢。 2.按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序： 喷气式客机 ＞ 高速列车 ＞ 汽车 ＞ 快艇 ＞ 轮船 ＞ 自行车 。 3.利用物体运动的 时间 和 距离 ，可以比较它们运动的快慢，即 速度 的大小。 三、实验解析 1.实验重现 （1）实验名称：在相同时间内比较物体运动的快慢。 （2）探究问题：两位同学都沿直线行走，但在不同地点、不同时间出发，该怎样比较他们运动的快慢呢？ （3）实验材料：软尺、秒表等。 （4）实验步骤： ①两人为一组，一人行走，另一人计时并记录，行走时间统一为10秒（为了减小移动距离，规定用脚跟接脚尖的方式行走）。 ②计时员喊出“3、2、1”，喊到“1”的同时按下秒表开始计时。运动员的脚尖在零刻度线，听到“1”的同时按照规定的行走方式开始运动。 ③计时员在10秒时间到的时候喊“停”。运动员听到指令后停止运动，并读出脚尖所对应的距离。计时员记下运动员10秒时间运动的距离。 ④两位同学交换分工，选择新的实验场地，重复以上步骤，然后比较两位同学运动的快慢。 （5）实验现象： 10秒内，甲同学运动了160厘米，乙同学运动了190厘米。 （6）实验结论： 在相同的时间内，运动距离长说明运动得 快 ，运动距离短说明运动得 慢 。 2.指点迷津 实验时同学们一定要用脚尖对准零 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
