登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《春酒》教学设计 学习目标： 1、有感情的朗读课文。 2、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 3、通过分析课文，体会琦君散文写人传神、文笔流畅的特点。 4、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中对故乡，童年，母亲的怀念，从而获得美的情感体验。 教学重点： 品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 教学难点： 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中对故乡，童年，母亲的怀念，从而获得美的情感体验。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、由童年趣事导入 （此环节旨在唤起学生童年记忆，调动学生积极性）童年，是人生项链中最璀璨的一颗宝石，是记忆汪洋中最动人的一朵浪花。在你的童年记忆中，有那么一朵最美丽的浪花吗？在你们的记忆中，小时候做过哪些有意思的事？由我们的童年导入作者童年的故事。 【板书】春酒 琦君 二、跳读课文，把握回忆 （此环节旨在快速筛选信息，把握文章主要事件内容） 过渡：甜甜的一杯春酒是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。 屏显：作者回忆了小时候哪三件事？ 为何多年以后，作者对这些事念念不忘？ 生自读三四分钟后，思考回答。 师呈现：过新年 喝春酒 喝会酒 三、选读课文，感受美好 （此环节旨在通过小组讨论，朗读课文，掌握细节描写，引导学生品味家乡人物，感悟风俗美，人情美） 过渡：作者多次异地辗转，无论走到哪里，故乡儿时的回忆永远难以磨灭。 屏显：在这些美好的回忆中有哪些美好的人？从文中哪里看出来？ 示例：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 一马当先，不请自到：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情； 蜜蜂似的：用比喻修辞手法，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。 还：吃饱了还不满足，小孩子真可爱。（可以从人物的动作，语言，神态等方面或修辞或词语等各方面赏析） 生选读找出讨论交流，师指导朗诵。 【板书】 我，母亲，阿标叔，乡亲。 师依据学生回答依次板书，并总结概括细节描写。 1、分析我的人物形象 【板书】可爱、调皮、活泼、纯真、充满童真童趣 2、讨论分析母亲的人物形象（是作者养母，婶婶） 【板书】母亲———热情好客、慷慨大方、勤劳简朴、温柔慈爱、热心助人、无私大方、善良纯朴、耐心细致、勤劳能干 3、分析阿标叔的人物形象 阿标叔 ———热情好客、乐于助人 4、分析乡亲的人物形象 乡亲———善良、纯朴、好客 师小结：自幼父母双亡的作者，她的童年没有孤苦无依的凄凉，童年的她活泼可爱天真顽皮中透着最至真至纯的童真童趣，因为有这样慈爱温柔善良的母亲，有这样淳朴热情善良的乡亲。从他们身上我们看到了最质朴的风俗美，最崇高的人情美。 【板书】风俗美 人情美 四、悟读课文，探究品味 （此题旨在品味最后一段，把握文章的思想感情） 屏显：一篇春酒喜相逢，多少滋味在其中，琦君之意不在酒，在于这酒里满是 的味道？ 依据学生回答板书 1、家乡的味道 2、童年的味道 3、母亲的味道 过渡：当童年母亲被时光带走，当故乡被万水千山阻隔，当人若秋鸿杳无信，事如春梦了无痕，而她自制的八宝酒却怎么也找不到家乡童年母亲的味道。 再读最后一段 师小结：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是美好的回忆，更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回忆童年的，她写故乡，写亲人，写师友，因为她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲友忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。” 五、朗诵仿写，迁移扩展 （此题旨在训练学生写作能力，内化本文中的思乡情） 过渡：是啊 ... ...
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