2022--2023学年第一学期 音乐微课《土风舞》教学设计 教材分析： 这是一首二拍子的捷克民歌，F大调，一段体结构，有6个乐句组成，每4小节为一乐句，歌曲结构规整，其结构为：“a+b+c+d+e+d”。土风舞介绍，歌曲表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌载舞的情景。 学情分析： 教学对象为四年级9班的学生，本班学生课堂表现比较活跃，大部分同学们能唱准基本音阶，小部分同学存在音准问题，对音的高低认知不深。班级稳定拍感较好，基本能边打手势边唱歌谱，但音准有待提高。 教学目标： 1.用自然的声音演唱歌曲《土风舞》。 2.学习切分节奏。 教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《土风舞》。 教学难点：唱稳切分节奏，唱准八度音程。 教学时间：一课时 教学过程: 一．师生问好 二．导入 老师：同学们看看这张图片，你觉得是来自哪个季节的呢？如果让你们为它配乐（PPT)，你们会想到哪些音乐呢？嗯，有同学说想起了维瓦尔第的小提琴协奏曲《秋》。还有同学说《丰收之歌》（PPT)。 老师：让我们复习一下这首歌曲吧，请同学们边律动边唱（PPT)（老师弹唱，学生做律动） 老师：今天老师也带来了一首关于丰收的歌曲，名字叫做《土风舞》。（贴标题，ppt）它是一首来自捷克的民歌（PPT)。 【设计意图】复习《丰收之歌》，引出新课。 三、学唱歌曲 1、初听音乐 老师：请同学们听听歌曲并且边打稳定拍边小声跟唱。（PPT)（播放范唱音频。） 老师：同学们拍子打得真稳，那歌曲描绘的是怎么样得场景呢？ 学生：表现了捷克人民欢歌载舞，喜庆丰收得场景。 老师：那同学们从歌曲哪些乐句中看出来呢？ 学生：粮食呀堆满仓。（ppt） 老师：嗯，有同学说从“粮食呀，堆满仓”（先带）中可以看出。让我们一起带节奏地读一读这个乐句吧。 2、学习新节奏型 老师：同学们节奏感真不错，在这里出现了一个新的节奏型，你们发现了吗？ 学生：粮食呀（PPT)。 老师：对了，这个节奏型是由我们以前学习过的节奏型中演变而来的。（出示XX XX）请同学们一起读一下。（拍节奏：一二开始) 学生：ti ti ti ti。 老师：它的强弱规律是？ 学生：第一拍强，第二拍弱。 老师：现在老师要用魔法线把中间两个音连起来，我们就可以把它写成这样（出示X X X）。同学们再来听一听它的强弱规律又是怎么样的呢？（拍节奏：一二开始ti ta ti） 学生：强弱规律改变了，变成了弱强弱。 老师：我们把这种节奏叫做切分节奏（磁条）。 老师：请同学们跟老师一起读一读，一二开始ti ta ti。 老师：老师还可以用切分节奏向同学们问好。（同学好）你们可以向老师问好吗？ 学生：老 师 好。 老师：老师听到有同学说想尝试用这个节奏型读自己的名字。请你来试试。 学生： 老师：看来同学们已经基本掌握切分节奏了。 3、读节奏 老师：请同学们观察一下有哪些乐句的节奏是相同的呢？ 学生：一二三四六乐句。 老师：对了，一二三四六乐句都是相同的。我们先来读一读第一乐句。（请你跟我一起读，我一句你一句，准备开始） 老师：嗯同学们节奏读的真稳，接下来请同学们一起尝试读一下节奏相同的乐句吧。（准备开始） 老师：很好，还有第五乐句，请同学们跟老师一起读。（请你跟我一起读，我一句你一句，准备开始） 老师：很好，老师看到同学们已经迫不及待地想要来演唱歌曲啦，那就请同学们跟着老师的琴声我们一起来感受感受捷克人民庆丰收时候的愉悦心情吧。（学生跟琴完整演唱。） 4、学唱八度音程和渐强 老师：同学们唱的还不错，就是再注意一下这里的八度音程就好了。请同学们双手做科尔文手势（PPT），跟着老师的琴声一起唱一唱吧。 老师：同学们唱的真好，我们完整的演唱一遍歌曲吧，请注意八度音程唱准确哦。 老师：唱的有进步了，同学们来听听老师在唱接下来这句的时候是用什么语气演唱的。（ ... ...
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