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课件网) 欣赏《火车咔咔咔》 编创《开火车》 人教版二年级下册 第一单元 到郊外去 教学目标 1.审美感知：欣赏乐曲《火车咔咔咔》，记忆乐曲的第一主题,听辨不同的乐段。 2.艺术表现：让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。 3.创意实践：在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐的力度，并随歌曲创编有趣的动作。用指定的节奏完成编创活动———《开火车》。 4.文化理解：聆听歌曲，培养对音乐的浓厚兴趣，感受乐曲表现的欢快情绪。 课前导入 同学们，一起看下面的小动画，想一想动画讲了什么内容？ 1.乐曲展现了一幅什么情景？ 2.全曲一共有几个乐段？ 3.你从乐曲中感受到了什么情绪？ 新知导入 一边听音乐一边思考问题。 火车驶出站台、行进在广阔的原野上 一共有九个乐段 欢快、跳跃 新知讲解 听完《火车咔咔咔》，请同学们想一想，为什么乐曲这么长，曲谱却这么短呢？ 因为曲谱中有重复和循环的部分。 新知讲解 《火车咔咔咔》 这是一首阿根廷乐曲，由马林巴合奏的双主题变奏曲。 新知讲解 《火车咔咔咔》的演奏乐器 马林巴琴是一种打击乐器，木琴的一种，将木制琴键置于共鸣管之上，以琴槌敲打以产生旋律，但琴键较木琴阔，音域较广，音色冰凉，也有较多特殊打法。 再仔细听乐曲，你能分辨其中的主要演奏乐器是什么吗？它是管弦乐器还是打击乐器？ 沙槌 马林巴 新知讲解 《火车咔咔咔》的演奏乐器 马林巴琴的演奏 新知讲解 《火车咔咔咔》引子部分 仔细倾听乐曲的引子部分，这一部分主要由什么乐器完成？从引子部分你能联想到什么情景？ 沙槌模仿车轮行进的节奏，由慢渐快、由弱渐强。接着在密集的鼓点节奏衬托下，汽简长鸣，仿佛一列火车缓缓驶出了站台。 新知讲解 《火车咔咔咔》第一主题 仔细倾听乐曲的第一主题，这一部分主要由什么乐器完成？你能感受到什么情绪？从第一主题你能联想到什么情景？ 打击乐器沙槌以密集的节奏衬托马林巴琴，主题旋律在较高的音区进行，表现了乐曲欢快的情绪，仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。 新知讲解 《火车咔咔咔》第二主题 仔细倾听乐曲的第二主题，这一部分和第一主题对比有什么不同的地方？它表现了什么情绪？ 乐曲第二主题转入中低音区，并在每个乐句的结尾运用长音，节奏相比第一主题舒展，旋律比较抒情。 新知讲解 《火车咔咔咔》第二主题 请同学们跟着音乐，用“la”来轻声哼唱这一段主题旋律。 新知讲解 A 《火车咔咔咔》的乐段 同学们，听着这么欢快的音乐，我们的身体可以随音乐律动或做动作哦！ B A A B A A B A 数一数，第一主题一共出现了几次？第二主题一共出现了几次？ 新知讲解 《火车咔咔咔》乐曲结尾 仔细倾听这一部分乐曲，你有什么感受？可以随音乐摆动身体或做动作哦！ 乐曲最后，欢快的旋律、火车行进的节奏与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。 新知讲解 《火车咔咔咔》唱谱 请同学们跟着老师一起用唱名来唱出这首歌的曲谱。 新知讲解 再听一遍乐曲，试着给乐曲编创一些动作吧。 新知讲解 编创《开火车》 ◎用卡片中的节奏，编创完成第13—16小节，并读一读。 ◎想一想，还可以采用什么形式读这首儿歌呢？ 课堂练习 请跟着老师一起，随伴奏完整演唱《开火车》。 课堂总结 本节课我们欣赏了阿根廷乐曲《火车咔咔咔》，还学会了给乐曲分乐段，辨别不同的演奏乐器；同时还学会了用指定的节奏完成编创活动———《开火车》。 板书设计 欣赏《火车咔咔咔》 编创《开火车》 火车 作业布置 1.本节课你认识了哪些乐器？请和家人介绍它们。 2.请给家人或朋友演唱乐曲《开火车》，并说一说自己本节课的收获。 谢谢 21世纪教育网 ... ...
