本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《古朗月行》 教学要求： 1.学会6个生字。认识5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备： 1.布置学生观察月亮。 2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、复习导入新课(5分) 1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵，再全班背诵。) 2.揭示课题。板书：古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。 3.介绍作者：这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。(7分) 1.出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的 像什么 2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文(教师巡回并指导)(8分) 要求： 1.借助汉语拼音反复读课文3遍。 2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 【设计意图】：此项练习强化了教学重点，突出了识字教学这一重点。 四、读诗句，学生字(10分) 1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读) 2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 齐读第一行诗：小时/不识/月， 3.诗人把月亮叫作什么 (齐读第三行) 教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。 认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。) 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。……，呼作/白玉/盘。 4.除此之外，他还把月亮看成什么了 (读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读“台” 5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了 (读第四行。)指导：飞在/碧云/端五、朗读、背诵课文 同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗 请听录音朗读。 6.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读) 7.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。) 五、识字、写字指导(9分) 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。 时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。 识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。 六、作业(1分) 抄写生字 第二课时 一、复习生字(5分) 1.认读生字。(开火车读，反复两遍。) 2.比一比，读一读。(完成课后练习3) 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。 3.读拼音写汉字。(略) 二、认读要求认识的生字(10分) 1.读古诗，画出课文中要求认识的字。 2.读一读，记住它们的读音。 3.认读：朗 呼 疑 镜 碧 4.去掉拼音，开火车读。 三、背诵课文(10分) 四、巩固练习(15分) 1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。 ○【设计意图】：通过说一说，画一画，培养学生的爱美情趣，激发学生对大自然的热爱。 2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。 3.用“月亮”练习说话。 把句子“月亮_____。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么。 板书设计： 古朗 ... ...
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