6 古对今 【核心素养目标】 文化自信：感知汉语的韵律，热爱中国传统文化。 语言运用：运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。 思维能力：能够理解对子中两两相对的关系。 审美创造：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【课前解析】 关注课文结构：《古对今》有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。 关注字词学习：本课13个生字。“暑、晨、朝”是翘舌音，“圆、严、寒”带有前鼻韵母an,“凉、杨”带有后鼻韵母ang；本课要求书写7个生字，1个独体字，3个上下结构的字，3个左右结构的字；词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解。 关注诗歌理解：这篇课文以对子的形式描绘了自然之美，课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物，并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，能够帮助学生理解内容。 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【教学重点】 1.会认“圆、严、寒”；会写“夕、语”；理解“严寒、酷暑”。 2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.正确、流利地朗读对韵歌。 2.通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等13个生字，会写“古、凉、细、语、喜”等5个字。 【教学过程】 一、导入新课。 （出示课件3）教师导入：同学们，上个学期我们学过一首《对韵歌》，你们还记得吗？谁来读一读？ 指名学生读一读。 教师过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们再一起来学习新的对韵歌———《古对今》。 教师板书：古对今 齐读课题。 （出示课件4）教师指导书写“古”：横宜长，“口”注意上大下小。 学生书空，并读词语。 （设计意图：由学生已熟背的对韵歌入手，将其带进新的学习情境中，符合低年级儿童的心理发展和认知规律。） 二、初读课文，认识生字。 1.初读课文。 （出示课件5）教师出示课文朗读视频，学生听读。 教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；数一数课文有几个小节？ 学生自由读课文，标注小节号并圈画生字。 2.学习字词 （1）（出示课件6）出示生字：圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 柳 杨 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“圆、严、寒”是前鼻韵母an；“暑、晨、霞”的翘舌音；“杨”是后鼻韵母ang。 （2）（出示课件7）出示词语：圆形 严寒 酷暑 凉风 早晨 细雨 朝霞 夕阳 柳叶 杨树 教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。 同桌互相读，互相纠正。 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 （3）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 （出示课件8）加一加：圆=口+员 凉=冫+京 细=纟+田 减一减：夕=多-夕 学生朗读，教师适时点评。 （出示课件9）学习会意字，教师出示图片，讲解：有一些汉字最初是用画图的方式来表示意思，比 ... ...
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