课题 《瑶家儿童爱唱歌》 课型或模块 歌唱课 教学目标 1.学唱《瑶家儿童爱唱歌》，感受歌曲欢快活泼的特点，能用优美的歌声进行演唱。（从“艺术表现”核心素养出发的主要目标） 2、教师利用音钟教学，使学生学会听辨do、mi、sol三个音，培养学生的听音能力，与善于聆听的好习惯。（从“审美感知”的核心素养出发的主要目标。） 3、通过介绍瑶族的建筑、服装、器乐、让学生走进瑶族，培养学生的核心素养。（从“文化理解”核心素养出发的主要目标。） 教学重点 学唱《瑶家儿童爱唱歌》，通过分小组打节奏、律动、歌唱的形式来表演歌曲。 教学难点 Do、mi、sol三个音的听辨。 教学内容分析 《瑶家儿童爱唱歌》这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D调，结构为两个乐句。每一句的中间与结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子的节奏富有律动感。do、mi、sol三个音赋予了极强的表现力。 教学策略 教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨do、mi、sol三个音、创编曲子、学唱歌曲，用小乐器为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良好的效果。使得学生感受歌曲的魅力，沉浸在欢乐的学习中。本课主要由以下流程组成：1、听音练习：通过音钟激发学生学会听辨ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音乐。2、创编环节：通过教师的示范教学，让学生以ＸＸ Ｘ Ｘ的节奏，用ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音创编曲子。3、学唱歌曲：通过打节奏朗读歌词，模唱、师生接唱、齐唱等形式学会歌曲。4、瑶族文化介绍：通过展示图片结合教师的讲解让学生了解瑶族的文化。5、律动环节：教师带领学生跳舞,感受歌曲的喜悦之情和三拍子的舞动性。6、器乐伴奏：教师通过串铃，响板带领学生用ＸＸ Ｘ Ｘ的节奏为歌曲伴奏。加深学生对歌曲节奏的理解，增加对歌曲的熟悉。7、表演环节：全班分为三个小组，第一组用器乐为歌曲伴奏，第二组跳舞，第三组唱歌，学生载歌载舞，沉浸在欢乐的海洋中。 教学准备 多媒体、钢琴、黑板、音钟、长鼓 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 1．师生问好。2、学生跟着老师做律动《布谷叫，春天到》，引出曲子由ｍｉ，ｓｏｌ两个音组成，并复习手号以及唱法。在钢琴上教学生听辨，学唱。3、教师用音钟教学，学生积极听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音 1.师生问好。2、跟着老师律动，复习旧歌。思考曲子是由哪两个音组成的。并复习手号。跟着钢琴学唱mi、sol。3、学生听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音。 多媒体音钟 1.整理精神面貌。2.复习旧歌，让学生回忆ｍｉ、ｓｏｌ两个音的手号，以及唱法。钢琴上教唱，初步建立学生的音高感。培养聆听的习惯。3.利用音钟教学，激发学生的学习兴趣，学会听辨ｍｉ、ｓｏｌ两个音。 展开阶段 1.教师按响音钟ｓｏｌ，ｍｉ，ｄｏ。引出要教授的音ｄｏ的手号以及唱法。2.教师循序渐进，让学生由浅到深。使得随意按响音钟，学生都会听辨。并能打着手号正确演唱出来。3.学生利用ｄｏ，ｍｉ，ｓｏｌ三个音，用ＸＸ Ｘ Ｘ来创编简单的曲子。4.教师按响５５ １ ３｜ １３ １- ３５ ３ ３｜１３ １- 学生听辨旋律并唱出来，分小组唱旋律，引出旋律来自今天要学习的歌曲。5.教师范唱，学生思考歌曲是喜悦的还是忧伤的？6.教师展示长鼓，简单介绍长鼓的演奏方法，并用长鼓打出XX X X 的节奏，让学生模仿出来。然后教师用长鼓打着节奏带领学生朗读歌词。7.教师带领学生模唱用“啦”模唱，注意强调音准，以及正确的发声方法。8.师生配合接唱。第一次教师唱左边部分，学生唱右边。第二次反过来接唱。在两次接唱中，教师要及时纠正学生的音准，节奏，发声方法，对于还不会的地方提出来，好好练习。第 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
