西师大版二年级下册野蜂飞舞 教案

欣赏课《野蜂飞舞》 教学内容：欣赏管弦乐作品《野蜂飞舞》（选自西师版小学音乐二下教材） 教材分析： 一、音乐作品分析： 《野蜂飞舞》是俄国著名作曲家、指挥家、音乐教育家，里姆斯基-科萨科夫（1844-1908）在1890-1900年间，根据俄国著名诗人普希金的长诗创作的歌剧所作的歌剧《萨尔丹王的故事》第三幕中的一首插曲。它原本为歌剧的一段喜剧音乐，因其生动的音乐形象和别具一格的音乐素材，很快得到人们的喜爱，很多乐器相继编曲演奏。 乐曲全长1：30，a小调，四二拍，活泼的快板。乐曲从快速下行的半音阶开始，然后是上下翻滚的音流，生动地描绘了野蜂振翅疾飞，袭击两个坏人的情景。 旋律一开始，即从高音区做快速的半音阶下行两个八度，恰似一只硕大的野蜂夹带着尖锐的呼啸声，急切、勇猛的破空而来。预示了整首乐曲的强烈气势和紧张气氛。 乐曲突然间强烈，密集的半音阶快速运作，极具意外感和紧迫感，一下子吸引了听众的注意力，使之具备亲临其境的真实感。 接下来的旋律在四度以内作半音阶上下翻滚，汇聚成一股密集的音流，仿佛野蜂已经飞临眼前，在耳边盘旋、翻飞，时高时低、时远时近，接着整体提高四度，在下属调上再现，这部分音乐描写了王子在公主的帮助下化作野蜂，召集群蜂随船飞行，前往萨尔丹王宫殿的情景。 然后出现的同音反复和不协和音，把野蜂盘旋时近时远的情形表现得栩栩如生。 中段音乐在高声部继续进行野蜂飞舞的音型运作，低声部出现了新的旋律，这个三度小跳进行的旋律，与前面半音阶进行的旋律模式形成了鲜明的对比，显得十分跳跃、有力，象征着野蜂上下盘旋,四处飞舞,寻找复仇对象.这段旋律强而有力，给人一种怒气冲冲的感觉。 最后，乐曲变换八度再现主题，它在小三度以内的半音之间的下行级进和在纯四度跳进之后的半音循环构成了整首乐曲的性格特点,生动地描绘出野蜂疾驰而过的音乐形象。在这种半音循环的反复出现中,纯四度的跳进象征着野蜂上下盘旋,四处飞舞,寻找复仇对象.这段旋律强而有力，给人一种怒气冲冲的感觉。 在经过一段变形和一长串半音上行级进后，干净利落的结束在主音上。 《野蜂飞舞》作为歌剧的幕间序曲，主要是给歌剧后面的内容作引子或做铺垫的。作曲家在这里想要表现的是一只施了魔法嗡嗡作响的飞舞的野蜂，这只野蜂正跟随着航行的海船从遥远的海岛飞往萨尔丹沙皇的皇宫。乐曲忽强忽弱，如同野蜂的时远时近，时高时低。乐曲具有"无穷动"的体裁特点,“无穷动”指以快速的音符演奏的器乐曲，是一种从头到尾贯穿着急速节奏(通常是十六分音符的乐曲)乐曲。 二、教学内容分析： 通过以上作品分析我们可以发现这样的一些音乐线索： 1．作品结构为对比又统一的两个乐段构成的二段式。 2．乐曲是a小调，四二拍，活泼的快板。 3．乐曲的引子从高音区做快速的半音阶下行两个八度，恰似一只硕大的野蜂夹带着尖锐的呼啸声，急切、勇猛的破空而来。预示了整首乐曲的强烈气势和紧张气氛。 4．乐曲节奏规整，采用了很快的速度。力度忽强忽弱，音区时高时低。 基于以上线索和二年级学生的学情特点，本节课的教学内容确定为： 1．采用游戏方式初步感受音乐速度 结合音乐作品的特点，引导学生在游戏中对比感知，从而抓住乐曲的速度。 2．感知音乐形象 在音乐背景介绍中，以微课形式结合音乐展示情景，引导学生在聆听全曲时展开想象，在音乐故事情节的引导下，通过对音乐作品的整体聆听和分段表现，感受音乐情景的变化，理解音乐形象。 3．在活动中感知乐曲的音乐要素及音乐风格 乐曲节奏是从头到尾贯穿着的规整急速十六分节奏，凸显了乐曲的音乐特点。在教学过程中借助语言、线条、节奏体验、肢体动作等方式感知乐曲中的速度、力度、音区等音乐要素。 4．在音乐体验中提升学生的音乐想象力 ... ...