西师大版三年级下册马兰谣 教案

《马兰谣》教学设计 教学内容： 学唱《马兰谣》 教材分析： 这是一首抒情、流畅的儿童歌曲，歌曲为我们描绘了一幅青山、田野、牧童构成的优美田野风光图画。一段体、羽调式，以四四拍为主，在结束乐句中出现了一个短暂节拍的变化。 歌曲由两个乐段构成。 整首歌曲演唱速度为中速，旋律流畅，从演唱技能要求来看，均需采用连贯的声音来进行演唱，以表达较为抒情的情绪。 学情分析： 小学三年级的学生能对自然界的声响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能听辩不同情绪的歌曲，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在感情表达方面还比较欠缺。因此，我在教学中牢牢把握情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，使其在有感情的演唱中享受音乐的美感。 教学目标： 1、用连贯的气息歌唱，保持良好的歌唱状态，保持歌唱的音色。进一步学习用连贯的声音表达欢快活泼的音乐情绪。 2、在哼唱、视唱练习过程中，进一步增强识读乐谱的能力。 通过小组讨论、探究、创编歌曲节奏等方法、解决学习中的问题。 3、在歌唱中，体验歌曲优美抒情的情绪，想象歌曲描绘的美好画面。培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐。 4、渗透《中华人民共和国环境保护法》。 教学重、难点： 用连贯的声音歌唱，表达歌曲欢快活泼的音乐情绪。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 在钢琴上弹“1351” “15 31”“54 32”“I-”让学生起立， 学生：“老师你好，你好你好，老师你好。”， 师：“同学你好，你好你好，同学你好”。 二、导入新课。 播放《我们的田野》视频资料。（在听音乐时，师坐在学生旁一起聆听。） 师：孩子们，这首歌曲好不好听？ 生:好听。 师：它的名字叫什么？ 生:《我们的田野》 师:对了，这是我们这个单元欣赏过的歌曲《我们的田野》，歌曲优美的旋律把我们带到了美丽的田野。 师：那今天请同学们和我一起随音乐旋律，到美丽的马兰去看一看。接下来请听歌曲《马兰谣》（板书马兰谣）。 播放歌曲《马兰谣》。 三、新课学习。 1、发声练习：要求学生先用“dU”练习打嘴，之后带入“ai”练唱. 2、儿歌朗读。(课件出示青山、油菜花等图片） 师：孩子们，你们看见了什么？ 生：看见了青山、油菜花...... 师：乡村里青山、油菜花，多美的景色呀。 （课件出示童谣，生朗读童谣 ） 教学步骤： （1）第一遍学生自由朗读儿歌 （2）有情感地朗读 （3）学习节奏儿歌 （课件出示节奏图） 师:我读的童谣跟你们读的有什么不一样？ 生：生有节奏...... 师：我们加上节奏一起来读一读。 师:在童谣里出现了一种记号，叫换气记号。当我们看到这种记号时，要张开口轻轻地换口气 ，（老师示范开口换气）一起来。 师：绿绿的山，金黄的油菜花，映照在夕阳下，牧童骑在牛背上，吹着牧笛，多美的一幅画面呀! 他的心情是怎样的呢？ 师：牧童骑在牛背上，吹着牧笛，多么悠闲自得呀，带着这种感觉，再来读一读。 3、第一乐段学习 1、默唱旋律 2、师：那我们一起来看看这段旋律是怎样的。仔细听老师的琴声，用“lu”在心里默唱。 3、学生用“lu”跟琴模唱第一段旋律。 教学步骤： （1） 用“lu”唱一唱这段旋律。 （2） 提示学生正确换气 师：在换气记号的地方，要张开口轻轻地换口气。 （3）单手伴奏、单手指挥。 （4）学习第一段歌词 教学步骤： 在学生哼唱完第一乐段旋律后，教师老师直接范唱第一段歌词。 第一遍演唱（关注音准、节奏、声音状态） 唱一唱第一段的歌词。关注容易出问题的地方；关注歌唱状态。 4、学习第二乐段 (1)学习旋律。 教学步骤： 教师单手弹旋律，学生默唱歌谱。 教师单手弹旋律，学生模唱歌谱。 关注学生的歌唱状态，特别注意起点是否正确。 （3） 学习歌词。 师：这里是我的家，这里有我的爱， ... ...