部编版语文三年级下册第三单元大单元整体教学设计

统编人教版语文———项目化与深度学习融合 中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体设计 设计人 学校 设计人 学校 年级/册次 三年级下册 单元 第三单元 单元教学设计 内容简介 本单元以“中华优秀传统文化”为主题，安排了本套教材的第一次综合性学习活动。围绕这个主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸发明的经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了河北赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。 本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学生在活动中能够充分调动已有知识情感的储备。同时，本单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，写一写过节的过程”也充分的融合到了综合性学习活动中，让学生的在学习的同时兼顾表达的方法和技巧。语文原地的编排也恰当的完善了习作要素的重点，日积月累板块拓宽了学生认识传统文化的视野。 人文主题 深厚的传统文化，中国人的根。 语文要素 阅读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 习作要素：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 学习目标 通过课前预习单，能够准确识读生字，了解生字意思并会组词，逐步养成自学生字词的习惯。了解课文主要内容，能够根据图示理清课文主要内容，体会传统文化的厚重广博，感受中国古代发明创造对人文类社会进步的促进作用；能够背诵指定内容，并会默写。 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，能结合相关图示向他人介绍传统文化内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。 能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，为制作班报提供素材；在小组合作完成任务时能做到各司其职，有条不紊，配合默契。在完成任务的过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，有在学习生活中向他人介绍宣传传统文化的欲望并尝试表达。 重难点 教学重点：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。 教学难点：能够围绕一个意思把自己过节的过程写清楚；在搜集资料的过程中能够做到准确、多渠道；小组分工明确，合作默契。 学情分析 对于本单元传统文化的内容，学生在一二年级已经有所接触，一二年级的课文虽没有明确的单元主题，但也在潜移默化中渗透着传统文化的内涵。例如：一年级《对韵歌》《古对今》《姓氏歌》，二年级《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》《十二生肖》，各年级都在强化的古诗文学习等，从文化、节日、汉字、饮食等各个方面浅显的介绍了中国的传统文化，给学生留下了初步的印象。当今社会注重对传统文化的宣传和发扬，各种场合活动中随时可见传统文化的因素，所以学生对于中国的传统文化有着一定的认知基础，在学习本单元时不会感到非常困难。 三年级的孩子对于传统文化的探索更有好奇心和想象力，但小组学习和完成任务的能力还处在初步建立的阶段，并不能完全独立的完成项目任务，需要教师的指导和帮助。 教学思路 学习主题：叹锦绣中华 书传统佳话 计划（ 9 ）课时 大任务： ... ...