教 案 NO：9 课 题 守株待兔的老农夫 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 过程方法 认识倚音记号，并准确演唱。 情感态度价值观 能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。 教学重点 能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 难点关键 认识倚音记号，并准确演唱。 学情分析 这是一首成语歌曲，可先让学生复述成语《守株待兔》的故事。老师范唱或播放歌曲，让学生听听歌曲中唱了什么内容，简介叙事歌曲体裁。指导十六分音符对应的四个字要吐字清晰，可按节奏单独练读。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、故事导入1、你们知道《守株待兔》的故事吗？谁能给大家讲一讲？2、讲解“守株待兔”的故事，引出课题《守株待兔的老农夫》。3、你知道这个故事的寓意吗？4、引导学生讲，教师补充小结。二、学唱歌曲1、感受情绪老师范唱《守株待兔的老农夫》，引导学生听辨歌曲的情绪。教师讲解“诙谐”，指出这首歌曲的风格就是诙谐的，所以同学们在演唱时，要注意如何把诙谐的风格表达出来。教师从歌曲的倚音和叙述风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。2、初步学唱跟老师听唱前两个乐句。提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三、第四乐句旋律的进行特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱。教师提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确点反复跳跃记号演唱。教师及时发现学生演唱中出现的问题，尽量引导学生自己发现，进行生生之间纠正。三、艺术表现1、这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。要求整首歌曲要唱的连贯、诙谐。2、引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。3、这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。4、教师范唱，引导学生注意老师的声音、表情，如何表现诙谐情绪的。四、表演小结1、在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱、表演。2、师生评价。3、最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学在演唱中结束本课。 学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，所以从歌曲的倚音和叙述风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。曲诙谐的情绪。引导学生尽量自主学习，发现问题、解决问题，培养学生独立学习的能力，在此基础上，教师给与适当的指导点拨。这是演唱的升华阶段，指导学生如何运用演唱技巧、表情、声音，去准确表达歌曲情绪。 作业设计 板书设计 守株待兔的老农夫 反思 ... ...
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