教 案 NO：19 课 题 金蛇狂舞 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，想象端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。 过程方法 能够记忆A乐段主题旋律。 情感态度价值观 感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚兴趣。 教学重点 感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛。 难点关键 记忆A乐段主题旋律。 学情分析 针对作品曲式结构的特点，可以安排学生完整聆听，自主探究乐曲的乐段，并感受民间锣鼓所塑造的喜庆的节日气氛。根据学生的能力安排学生视唱第一乐段主题，也可以模唱主题，达成熟记主题的目标。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、初听全曲1、学生聆听全曲，并思考：这首乐曲带给你们什么心情？你们的眼前出现一幅怎样的画面？乐曲的演奏形式是什么？2、学生再次聆听全曲，并思考：这首乐曲有几个乐段？哪个乐段的主题给你们印象最深？二、聆听第一乐段1、老师播放第一乐段音响，学生聆听并感受情绪。2、学生说出感受，老师总结：第一乐段的情绪是优美抒情的。3、老师出示第一乐段主题的乐谱，学生识读乐谱。4、老师播放第一乐段音响，学生用da随音响模唱主题。三、聆听第二乐段1、老师播放第二乐段音响，学生聆听并感受情绪及速度。2、学生说出感受，老师总结：第二乐段的情绪是欢快活泼的。3、老师设计简单的划船动作，学生练习。4、老师播放第二乐段音响，学生边听边随音乐的节拍做划船的动作。四、聆听第三乐段1、老师播放第三乐段音响，学生聆听并感受情绪。2、学生说出感受，老师总结：第三乐段的情绪是热烈的。3、老师出示教材中第三乐段主题的乐谱，学生识读乐谱。4、告诉学生第三乐段采用了“一领众和”的演奏形式，学生按照“领”和“齐”的提示唱主题。5、学生分三组，分别用锣鼓擦设计伴奏。先由学生自主探究，设计节奏型。教师播放音响，让学生分别用锣鼓擦随着音乐伴奏，全体师生聆听，节奏型是否合适。师生评价、调整，再次尝试伴奏。锣鼓擦配合，完整为乐曲伴奏。五、表现全曲1、老师播放全曲，学生听到第一乐段主题用da模唱，听到第二乐段主题作划船的动作，听到第三乐段主题用打击乐器伴奏。2、反复练两、三遍，做到基本完美。3、练习用竖笛演奏主题旋律。学生口唱谱、手按音孔，独立练习。全班齐奏主题旋律。请几位学生台前演奏。教师示范指导学生如何加快速度演奏。学生练习加速演奏。六、小结。 初步感受乐曲，先从感性上说一说，再从理性上分析乐曲的演奏形式、分段、音乐主题。培养学生的鉴赏能力。在分段聆听的过程中，老师结合教材中每个乐段的主题曲谱所标注的情绪用语引导学生对比聆听，感受乐曲不同情绪的变化。首先让学生自主设计、尝试，给学生自由编创的空间，培养编创能力和音乐感受能力，师生不断调整的过程就是音乐悟性的提升。竖笛演奏技巧需要激发才有进步，这首乐曲的快速演奏就是一个挑战。 作业设计 板书设计 金蛇狂舞 反思 ... ...
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